张培元

　　老师用ＡＰＰ布置作业，学生在ＡＰＰ上做作业，写完还能查看班级排行榜。近日，孩子在昆明一所中学读初二的王女士告诉记者，从本学期开始，孩子的语文、数学、英语老师都开始用ＡＰＰ布置作业（１月１１日《春城晚报》）。

　　互联网深度改变现代人生活，然而网络并非万能，特别是“在线教育”“在线学习”未必适合中小学生。前不久浙江温州就发生这样的新闻：当地某中学的部分学生热衷于下载“小猿搜题”“作业帮”等手机ＡＰＰ学习软件，写作业时不懂就搜。不少人平时作业全优，考试时题型稍稍改变就傻了眼。有专家分析认为，青少年自控能力还不够强，过多依赖ＡＰＰ搜题软件，不利于独立思考习惯和自主学习能力的形成。

　　俗话说，好记性不如烂笔头。用传统方式写作业，可以强化解题的思路和方法，加深对知识点、知识链条的理解记忆。不少网民吐槽说，过多依赖网络搜索，凡事皆“百度”，结果记忆功能衰退，信息碎片化、思维碎片化、思想碎片化表征愈益明显，大脑似乎成了“来也匆匆、去也冲冲”的知识抽水马桶。成年人尚且如此，让孩子过早过多依赖手机和网络，学习效果怎能有效保证？

　　切莫把“ＡＰＰ作业”当成“学习神器”“教育神器”。在成人世界尚未完全行得通、做得好、能普适的某些东西，直接拿来给孩子使用，存在未可预知的风险隐患。千万不能把孩子当成试验品！教育需要耐心细致，春风化雨润物无声。青少年的学习教育尤其要大力提倡多动笔、勤动脑、善思考，通过课堂教学、课外学习、作业训练等形式，引导学生在点点滴滴中自我积累、自我转化、自我提升，将知识转化为个人能力。

　　“ＡＰＰ作业”之类的学习教育创新，并非不能有，而是必须审慎使用，经严谨科学评估，严格控制使用的范围和频率。否则，让学生拿着手机或iＰａｄ在线完成并提交作业，老师同样手持手机或iＰａｄ在线批改并排名———这种画面美虽美矣，却不甚接地气，难以契合教育规律和青少年成长规律。