本报记者 蒋炜宁

    通讯员  陆灵刚

    做了20年班主任，石晓为为何越做越年轻？面对大家的询问，石晓为说，在这20年的班主任工作中，她越来越多地体会到快乐和幸福，越来越呈现年轻态的根本原因在于爱！在爱的陪伴下，遇见不同的学生，走一段或长或短的路，彼此的人生发生改变；同时在学生的成长中，也成就越来越美好的自己。

    1998届2班是她担任班主任的第一个班级，也是她带过人数最多的班级——57个学生。刚刚任教三年的石晓为以最笨的方法弥补经验的不足：关心和爱护每一个学生，了解每一个学生的个性特点。对学生既严格要求，又始终和孩子们在一起组织和体验班集体的每项活动。而在这三年里，她也走完了婚恋生育这两件人生大事：在早上带领学生进行运动会前训练、晚上召开家长会的忙碌中，度过了她的预产期，在孩子呱呱坠地时，传来了学生奋力拼搏夺得运动会第一名的好消息。

    爱是钻研和探索。石晓为在带班路上细心琢磨着。她从学生自主、教师民主的角度切入构建班级管理模式；针对学习两极分化明显的班级，她从开发学生非智力因素入手，向各尽其才、相亲相爱并能够得到最大发展的班级面貌进发……在接手2017届1班的初一第一学期起，她就有意识地渗透班级公约，在学校中最早申请晚自习自主管理，慢慢地这个公约逐渐得到班级整体认可，并推广到校内其他班级。

    爱是发自内心的欣赏，是由内及外的快乐。石晓为认为班主任的平常心很重要，缺少了就可能会提出过高过严的要求，就可能失去耐心、细心和理智。她珍惜和学生在一起的每一次晨会、每一节班队课、每一个活动。与学生一起体验成长过程中的每一个精彩瞬间，享受活动的过程，而不仅仅关注最后的结果。她关注每一个孩子，使每一个孩子能自由、充分、和谐地发展；聆听每一颗心灵发出的声音。同时，用一颗敏感的心关注学生的细微感受。当学生精神不振时，使他们振作；当学生过度兴奋时，使他们平静；当学生茫无头绪时，给他们启迪；当学生自卑时，给他们自信。

    就如她在一份自述中写道：平常日子中有无数次，我有幸走进孩子们的心灵，给他们提供有力的帮助，同时我也感受到每个学生的心灵深处有我的助力。做教师是用一个灵魂唤醒另一个灵魂。用心投入去做班主任，可以做得有滋有味——看到学生的成长，自己也不断成长。

    “在今后的班主任生涯里，坚持再渗透一些宽容、一些人文和一些温暖而美好的东西，学生们更有可能成为积极努力、正直上进、健康快乐的公民。”她说，喜欢自己身边这些简单确定的幸福！