浙大宁波理工学院举办“唱响青春求是梦，喜迎党的十九大”大学生主题合唱汇演。（资料图）

    费英勤

    实践育人是落实高校立德树人根本任务的有效途径。浙江大学宁波理工学院传承、融合浙江大学“求是创新”精神和宁波“阳明文化”文脉，秉持“教育为学生提升价值”的办学理念，围绕高水平应用型大学办学目标，积极探索行学结合的实践育人新途径，形成了思政理论教育、课程实践教学、社会实践教育有机结合的育人特色。

    一、理论教育感知化，在实践中体验思政理论课生动性

    学校积极推动思政理论课“微化”教学改革，将课程内容“具体化、本地化、情境化”，化抽象理论为具体问题，化普遍原理为地方性知识，化单一说教为现场体验，将单向灌输式教学方式转变为互动式、参与式教学，推进学生的情感认同和价值实践。

    一是明确思政课的教育重点和要求。思政课教育重在培养学生树立正确人生观世界观价值观，加强理论素养训练和与学会方法论；通过理论与实践的结合，培育学生爱国情怀，增强学生理论认同与“四个自信”。二是同频设计课程实践内容与形式。《思想道德修养与法律基础》课程教学通过挖掘身边人物事迹，收集整理学校40位师生奋斗、成长故事，正式出版20万字的《理工好故事》一书；结合“家风家训”教育，组织开展“甬恒的家风”教学活动，寻访宁波本土20个“最美家庭”、30个“名人名家”，浓缩好家风好家训充实课堂教学素材，用生动鲜活的人与事诠释了社会主义核心价值观的内涵；《马克思主义原理》课程以课堂“微辩论”方式贯穿教学，用案例情景模拟提高授课吸引力。《近现代史纲要》课程开展“寻找宁波抗战遗迹”现场教学，整理汇编40例宁波抗战故事分批在网络上发布推送。《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》以“时评”作教案，将“双百双进”“五水共治”“名城名都”等生动实践与热点调研融入教学。

    这些教学改革措施，增强了思政课的生动性与吸引力，提高了课程的有效性，《高校思政课“微化”教学改革与实践》教改项目获宁波市高等学校教学成果一等奖，“微化”教学改革的实践被中国教育报、中国青年报等多家主流媒体报道。

    二、实践教学体系化，在能力训练中培养高素质应用型人才

    学校所有课程都有思想教育的功能，实践环节是“课程思政”的有效载体。学校加强课程实践、专业实践、产业实践“三位一体”、分层递进的特色实践教学体系构建，着力培养学生的基础实践能力、综合应用能力以及创新研究能力。

    一是课程实践学分化。规定每门课课程实践学分和学时，强化对课程的实践教学考核，实现了全部课程的实践环节设计和执行。二是专业实践体系化。建构专业能力矩阵，实现专业实践与能力矩阵相对应，强化能力训练。三是产业实践跨界化。组织跨专业、跨学科产业实践。四是学科竞赛专业化。学校按“一专业一竞赛”“一学生一项目”标准，搭建学科竞赛平台30余个，据统计。近5年学校学生参加学科竞赛累计获奖1354项，其中，国际一等奖13项，全国特等奖2项、一等奖42项。

    学校实践教学体系的构建，符合高水平应用型大学特色凝练，符合社会对人才培养的需要，“P3特色实践教学体系”教改项目获浙江省教学成果一等奖，一些专业实践项目形成长效机制，既是专业实践品牌，也是思想教育品牌。新闻学专业实践项目“行走的新闻”，形成了300余万字的新闻调查实践成果，正式出版《领跑-教育国际化》等9部实践著作，产业实践项目“用声音叙事”形成200多万字文字材料，近百名学生公开发表作品，出版《我是非遗传承人》等7部著作。“行走的新闻”“用声音叙事”分别获得教育部校园文化品牌。

    三、社会实践主题化，在行走中提升大学生思想政治素质

    大学生政治态度、价值观念、行为方式的形成，很大程度上源于自身对社会的观察和体验。学校坚持将全员参与、全过程参与的社会实践作为加强思政教育重要一环，通过“四个结合”，主题化推进学生社会实践活动，连续五年被评为浙江省“三下乡”社会实践活动优秀组织奖。

    一是结合理想信念教育，开展红色教育主题实践。以“中国梦”、核心价值观主题为统领，强化实践育人的思想引领功能，培育形成了“学生党员旗帜工程”、“流动的党课”等一批红色教育实践品牌。二是结合岗位挂职锻炼，开展责任主题实践。实施学生骨干挂职计划，开设体验课堂，每年将200余个政府机关、社会企业及校内后勤服务岗位作为学生担职履责的试炼场，强化担当责任意识。三是结合服务社会，开展公益主题实践。学校成立全国首个“益立方”公益学院，设立公益创业中心，组建30余个公益学生社团，实施公益行动计划，推行公益学分认证，举办“宁波市大学生公益论坛”，近几年，年均公益志愿服务项目达300余项，5000多名学生参与，培育了“绿色风”“三叶草”生命关怀等十余个有影响力的公益文化品牌。“绿色风”被评为教育部校园文化品牌，获得宁波市宣传思想文化创新奖。四是结合创新创业教育，开展创新创业主题实践。搭建“启新”大学生创业园、“集客”创客空间等创业实践平台10多个。“公益创业驱动的大学生创新创业人才培养模式”教改项目被评为宁波市高校教学成果一等奖，先后涌现出登录CCTV13频道《天宫课堂》的“发明达人”沈泽涵，宁波市“创业新秀”米雪龙等创新创业典型个人。

    通过行学有机结合推进实践育人，落实立德树人根本任务，学校进行了初步探索和实践。下一步，我们将深入贯彻落实中央高校思想政治工作会议精神，健全体系，丰富平台，加强保障，凝炼模式，进一步丰富行学实践育人的内涵。

    （作者为浙江大学宁波理工学院党委书记）