桂晓燕          

    再过三天，就是9月10日教师节了。不知道大家注意到没有，无论在国际上还是国内，凡是专为某一个阶层、某一个群体设立的节日，其主角往往属于弱势群体。设立节日的目的，就在于呼吁全社会来关注这个阶层或群体，提高他们的社会地位，维护他们的切身利益，表示对他们的祝福与关爱，等等。

    例如每年3月1日的世界艾滋病零歧视日，3月8日的国际劳动妇女节，6月1日的国际儿童节，9月8日的国际扫盲日，农历九月初九的中国老人节……您瞧，妇女、儿童、老人、病人、不识字的人，不都相对是弱者吗？有男人节、老爷节、总统节、皇帝节吗？没有！这些人天天可以过节，不需要另外再设一个节日，呵呵。

    那么，今天我们来聊教师节，是否意味着教师也是弱势群体呢？都说在学校里，老师是强者，学生是弱者，所以学生去学校上学，老话比喻为“癞痢怕剃头”；没想到现在有些学生，比老师还厉害，老师看见他们，好比“剃头怕癞痢”！

    其实，教师地位的高低及其作用的大小，是随着社会大环境的变化而变化的。且不说目前教师的地位如何，回顾教师节设立的初衷，当时确实是为相对弱势的教师鼓与呼。自古以来，中国人一直有尊师重教的优良传统。“师父师父”，“师”是唯一能与“父”并列的崇高称呼，仅这一点，就足以说明国人对教师的尊重与敬仰。可是，在“史无前例”的年代里，教师居然史无前例地沦为“臭老九”，社会地位一落千丈。“文革”结束后拨乱反正，但是流毒的清除不可能一蹴而就。正如《光明日报》刊登读者来信所指出的：20世纪80年代初，“仍有‘一工交，二财贸，不三不四搞文教’的说法，教师社会地位的提高，仍然遇到种种阻力，仍然时常发生不尊重教师、辱骂教师、殴打教师的事件。”中国民主促进会在全国政协的一份提案上也指出：“尊师重教远没有形成一种社会风气。”学生毕业分配工作时，分到工厂的，合不拢笑口，像只敲开木鱼；分到学校的，垂头丧气，像根打了霜的苦瓜……凡此种种，印证了当时的教师，在一定意义上，确属社会的弱势群体。在这种背景下，许多有识之士纷纷倡议重建教师节，以形成尊师重教、尊重知识、尊重人才的社会风尚。1985年1月，全国人大常委会通过国务院议案，将每年的9月10日定为新中国的教师节。

    随着社会的进步和发展，教师的地位日益提高，早与当时不可同日而语。这些年还出现一种有趣的现象：许多职业并非老师的人，也以被人称作“老师”为乐事。这不，冯小刚是“冯老师”，赵本山是“赵老师”，宋丹丹是“丹丹老师”，假如梅兰芳再世，一定是“梅老师”而不是“梅老板”啦。看来当老师真的很吃香、很自在哦。

    可是，您要是到真正的中小学或幼儿园老师那里问一问，也许他们会说，哪有那么吃香、那么自在？为什么呢？主要是现在的孩子太难管教了！像下面这种情况，虽不是全部，却屡见不鲜：独生子女，掌上明珠，受不得半点委屈，听不得一句批评。有时候孩子犯点错闯点祸，老师不管吧，是对孩子不负责；管管吧，很可能“好心犯恶意，石板压脚面”。对孩子小小的惩罚，马上会引来某些小王子、小公主的爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆等家人的“维权”行动，动不动就告校长、告教育局，弄得老师直呼“剃头怕癞痢”！

    对孩子的教育应该以鼓励、表扬为主，这没有错；但是家长们请不要忘了，必要的惩罚教育，也是学校教育不可或缺的辅助手段（当然是理性而有限度的）。这就是中国古人讲的“玉不琢，不成器”的道理。这个道理，已为国内外许多教育专家所阐述，也为无数事实所证明。大家都明白这个道理的话，我们的老师与学生，以及老师与家长，就能互相理解、和谐相处，校园内就不会出现“癞痢怕剃头，剃头怕癞痢”的现象了。