天水社区老年大学拉丁舞班。

天合社区老年大学腰鼓队。

    我们国家人口众多，老龄化比较严重，老年教育是当务之急。退休后“新生活”如何安排，一直是人们热议的话题。

    在庄桥，不少老年人退休后选择到老年大学继续“深造”，不仅找到了新的兴趣，还结识了很多新朋友，丰富了退休生活。

    老年大学是他们的第二个家

    吃过早饭，家住应嘉丽园小区的徐阿姨准时出门。“我计算过，从家里走到学校，只需几分钟。”徐阿姨说，由于报名早，她算是社区老年大学的“老学生”了。

    徐阿姨退休后，得知社区有一所老年大学，便去报了名。“我是个闲不住的人，老年大学是个好地方，我想把年轻时想学而没学过的东西统统学一遍。”徐阿姨笑着说，国学、绘画、音乐等等，这几年下来，她都学过了。“老年大学是我的第二个家，一天不来上课，浑身不舒服。”

    和徐阿姨一样，退休后坚持“上学”的老人不在少数。

    子女工作忙，老人独自在家，感到很孤独，这是很多老人面临的一个现实问题。“老有所为、老有所得、老有所乐——不是光解决老有所养的问题就行了。我们还有文化需求。这一点，街道很重视。”徐阿姨说，老年大学轻松愉悦的学习氛围，让她重新焕发了活力，她已经离不开这里。

    入学门槛低，服务辖区内所有老人

    “一开始只有一间教室，条件比较简陋。”街道相关负责人说，经过多年发展，老年大学教学点从最初的5个扩展到10个，办学规模不断扩大，招生人数不断增加。

    数据显示，老年大学目前在册学员1051名，开设了声乐戏曲、书画摄影、信息技术、体育舞蹈、综合学科等五大类课程，具体包括拉丁舞、民族舞、太极拳、时装秀、越剧、电脑、智能手机等36个班级。

    “老年大学设立的初衷是关爱老年人，让他们老有所学、老有所乐，焕发新的活力。”该负责人表示，近年来，报名的老年朋友越来越多，老年大学早已不再局限于招收离退休干部，而向退休职工、孤寡老人开放。

    天合社区二胡爱好者范治华是老年大学学员，社区内很多老人喜欢二胡演奏，后来她成了二胡班的老师，教大家演奏二胡。

    师资问题是每一所老年大学都会碰到的。如何解决这一问题？该负责人表示，在条件有限的情况下，通过摸排辖区内有特长的老人，按照“以帮带学”模式解决实际困难，努力将老年大学办成老年人的“阳光家园”。

    保障教学质量，形成特色教学

    为了加快老年教育事业的发展，庄桥街道出台《庄桥街道发展老年教育实施办法》，并将实施办法以庄街党[2016]68号文件下发。同时明确了3-5年的老年教育目标：使辖区内有就读意愿的老年人都就近入读老年大学。

    同时，加强师资管理，老年大学庄桥分校共聘用22名专业老师和3名专业琴师，专业、爱心和敬业是主要选任条件，老师要能针对老年人的特点进行教学。

    有了上述保障，庄桥街道的老年大学发展迅速。在街道组织开展的老年大学汇报演出中，通过层层选拔的13个优秀节目参加了汇演，一批优秀老师、优秀学员和优秀志愿者受到了表彰。汇报演出得到了区、街道领导和社区学员的一致好评。一些精品节目，还登上了街道樟乡文化节、文化巡演等各项大型文艺活动的舞台，极大地提高了学员的学习兴趣。

    经过几年发展，庄桥街道老年教育从最初的以舞蹈、电脑为主逐步转向声乐、器乐、摄影、书画、模特等多元发展，同时培育了一批社区老师。在区年度老年教育作品展评中，学员的摄影作品《象山港大桥》《云水谣》获得一等奖,征文作品《快乐二胡》获得一等奖，在书画、手工类比赛中也有多名学员获奖。