方颖谊 

    儿子读三年级了，课程里多了门科目——书法。笔者爱好书法，故对书法课颇为在意。但笔者发现，儿子的书法课似乎可有可无，好几次被其他课临时“征用”了。有一次，上五年级的侄子来我家，问他学校书法课还在上不？他说四年级时就几乎没上了，上也是有上没上，五年级时书法课就完全不上了……

    笔者以为，小学书法课还得“好好”上，不能被其他课占用，即使学业紧张的高年级，也应该上书法课，既然课程表里设“书法”，就该上。早在2013年，教育部发布《中小学书法教育指导纲要》，规定从2013年春季开学始，书法教育纳入中小学教学体系，学生将分年龄、分阶段修习硬笔和毛笔书法。三年级起，学毛笔字。今年，教育部又印发通知强调，按照规范要求认真写好汉字是语文教学的基本要求，练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。每个学段语文课都要指导学生写好汉字，按照《义务教育语文课程标准（2011年版）》关于写字教学的具体内容与要求，在教学过程中扎实开展书法教育，切实提高学生的汉字书写能力。

    书法乃国粹，“六艺”之首。上书法课益处多多：缓解学生的身心紧张，让学生静下心来，反而容易提高学习成绩；暂时的放松，能培养学生的耐力和专注力；开发智力，培养协调性，提高学生的思维能力；还可促进学生心理健康发展……

    书法，是中国的传统文化，需要发扬，需要传承。笔者建议学校最好能配备专业书法老师，或外请经验丰富的书法家，以志愿者或校外辅导员身份定期来校。总之，书法课不可“有上没上”。