本报讯（记者蒋炜宁 通讯员薛丛川）中小学阶段是人生价值观形成的起步时期，对成人后的发展影响重大。昨天，鄞州区出台了《中小学生习惯养成学段重点目标》，意在将好习惯内化于心、外化于行。据介绍，将9年义务教育段的习惯养成分成4个阶段梯度成长的做法，在全省尚属首创。

    有别于教育部修订颁布的《中小学生守则》和今年发布的《浙江省中小学生日常行为规范》对不同年龄段学生“一刀切”的要求，鄞州区出台的这份重点目标分小学低段、小学中段、小学高段和初中段四个学段推进，分设学习习惯、行为习惯、情态习惯、生活习惯、安全健康习惯和志愿服务习惯6个维度的一级目标，下设20项二级目标，共120条，对每个学段学生的行为要求重点提出了具体要求，分年龄规范学生行为，逐步提升学生多重素养。

    习惯要求目标随着孩子年龄增长“水涨船高”。鄞州区教育局相关负责人说，就拿学习习惯中的课前准备这一项来说，小学低段是做好候课三准备即身心适应、书簿对应和文具对应；而小学中段则是做好文本预习即整体感知、重点着色和分类圈划；小学高段对应的则是整体导图、重点追问和试做练习；而初中生则需做到自学三能力培养，即学案导学、同伴查验和问题生成。该区中小学生心理健康教育中心秘书长韩文莲在接受采访时说，在重点目标制定中特别重视学习心理学的渗透。譬如整体感知、分类圈划、思维导图等学习习惯的养成，特别有利于知识从工作记忆到长时记忆的“精加工”与“组织化”的形成。再譬如问题生成、自我提问等思维习惯的养成，特别有利于思维的核心特质——批判性思维的培养。

    习惯被分配到不同领域，通过日常具体可感的生活情境着重培养。比如，在安全健康习惯方面，分设自我认识、自我保护、自我锻炼和自我求助四个方面，十分详尽。自我保护方面，小学低段为不单独外出和过马路，背心、裤衩覆盖区域不许别人触摸，不告诉他人自家的小秘密；小学中段为对别人诱惑与欺骗有一定警惕性，无大人陪同不下水游泳，不在水域擅自救人；小学高段为不过度使用电子产品，不沉溺网络游戏；初中生则要求对相关活动能预见可能发生的危险并有保护措施。在自我求助上，小学中段的孩子要求能准确使用110、120、119、122报警电话和重要亲友电话。在自我锻炼上，初中生要会正确使用共享单车。

    重点目标首次引入情态习惯和志愿服务习惯这两个概念，这也是培养孩子家国情怀的重要抓手。从关爱父母、钟爱家乡到热爱祖国环环相扣，从知道父母生日、听取教导、体谅和协助父母，到了解家乡、开展社会实践、了解家乡发展方向，再到会唱国歌、了解56个民族、经常了解时政、维护国家荣誉和认同中华优秀传统文化。志愿服务是从小引导孩子从利己到利他再到悦己的精神成长。小学低段是每年参加班级、校园志愿服务达5小时，中段是8小时，高段是10小时并形成习惯；初中生则是每年志愿服务20小时，形成良好的服务技能和习惯。