易其洋 

    不知从啥时候、啥地方开始，无论是网络媒体还是传统媒体，称呼那些学习成绩不好的孩子时，喜欢用“学渣”这个词。学渣，与“学霸”“牛娃”相对，用语简单，也很“给力”，但对一些孩子的严重歧视和伤害，显而易见。

    渣，指物质经提炼或使用后的残余部分。作为形容词，它是贬义，与“差”“烂”同义，常用来形容行为动作或思想不符合常规伦理道德。称那些学习成绩好的孩子为“学霸”“牛娃”，虽有过度赞誉的意味，但也只是间接贬低、歧视别的孩子；而称那些学习成绩算不上好的孩子为“学渣”，就是赤裸裸的歧视。

    且不说不能单以学习成绩“定义”一个孩子，更不用说孩子的学习成长是个漫长过程，起始阶段“不行”，不代表以后“不行”、一直“不行”。就算有些孩子真的一直“不行”，那也是人与人各有不同的客观事实，承认就是了，用不着一上来就给他们戴上“学渣”的大帽子，压得他们抬不起头来，其父母也自觉低人一等。

    从“残废”到“残疾人”，从“老年痴呆症”到“阿尔茨海默症”……一方面，我们在不断修正一些“歧视性语言”，倡导对所有人的尊重；另一方面，我们又在不断制造和传播一些“歧视性语言”，像学渣、剩女、屌丝、油腻中年男等，贬低和歧视一些人。道德评价性词语，特指某些人，有其合理性，但用以泛指，就是“语言暴力”“严重歧视”。特别是大众媒介、教书育人者，用“学渣”这样的词，一本正经地泛指某些孩子，不管有意无意，确实太不应该。