凌 波

    据《都市快报》报道，日前，杭州市政协委员、杭州时代小学校长唐彩斌做了一项调查发现，周一至周四晚上，学生参加培训的占50.0%，其中20.1%的学生参加2个以上的培训班。周五至周末，没有参加培训的孩子只有8.8%，参加2个班以上的有70.9%，3个班以上的有44.6%，有4.7%的同学参加5个以上课外班。

    课外班大行其道，已经成为一种社会现象。据中国教育学会数据显示，2016年我国中小学课外辅导行业市场规模超过8000亿元，参加学生超过1.37亿人次。教育部部长陈宝生曾表示，要解决学生学业负担过重的问题，特别是要化解好学校减负、校外增负的问题。这一现象已经不再是单纯的教育问题，去年底召开的中央经济工作会议明确，将“着力解决中小学生课外负担重”列为非补不可的“民生短板”。

    校外教育被称为“影子教育”，是为学生提供个性化、多样化教育服务的有效方式。然而，由于缺乏有效监管，近年来，校外培训市场处于野蛮生长状态，主要表现为加剧应试教育倾向、扰乱教育生态、制造教育不公等。一些培训机构大搞“超前教育”，形成了对家长、学生和学校的“绑架”，严重干扰了教育秩序。校外教育机构对义务教育阶段学生所开展的过度、过量的课外补习，不仅加剧了学生学业竞争压力，消耗了家庭和社会大量资源，而且可能削弱政府推进教育公平的成效，导致学生学业竞争从校内扩展到校外，从学校教育延伸到社会教育。

    校外教育培训热，主要原因在于优质教育资源的不均衡。我们的考试制度在不断完善，但“一考定终身”仍是现状，人才选拔录用制度没有根本转变，家长就会产生一种对校外教育特别是补习班的狂热追求，实际上反映的是其对孩子升学和未来的担忧。只要这一状况不变，各界对升学率的重视程度就不会减弱，校外教育培训热也不会消退。 “别的孩子在‘抢跑’，自己的孩子怎能懈怠”“不让孩子输在起跑线”……这些掏心窝子的话让很多孩子牺牲了快乐，也成了家长为孩子报兴趣班、补习班的强大动力。

    社会竞争压力过大，也是导致校外教育培训热的原因。这种压力不仅来自学业本身，还有家长施加的和社会环境给予的。许多家长在自己人生中没有实现的目标，往往寄托于孩子，无形中将自己的意愿强加在孩子身上，孩子因此忙碌而疲惫。要改变这种长期存在的育人观念，靠行政指令是做不到的，需要更多家长改善教育思维。

    校外教育应该是学校教育的补充，而不能喧宾夺主，更不能是教育秩序的干扰者。针对校外培训机构问题，教育部近日表示，2018年要出台促进校外教育培训机构规范有序发展的意见，探索建立“负面清单”制度和联合监管机制，“使其成为学校教育的有益补充者，而不是教育秩序的干扰者”。政府部门应厘清义务教育和校外教育的定位，通过一系列政策和措施，努力实现优质教育资源的均衡化，防止校外教育有碍教育公平目标的实现。

    家长们不妨也反思一下，孩子是否该承载太多的期望？自己是否该有淡定的心态，让孩子自由而快乐地成长？眼下正值寒假，假期本来是为了让孩子“养精蓄锐”，给大脑以喘息的时间，就像农田的休耕，只有轮休才能长出好的庄稼。走上一程，休息一下，是为了更好地出发。不懂得休息，连续不断地行走的那个人，即使不累瘫，最终肯定走不快。须知，知识上的抢跑只能是一时的，能力的培养才是长远的。