匡 吉 

    “面向社会公开招募优秀退休校长、教研员、特级教师、高级教师等到农村义务教育学校讲学”“2018-2020年计划招募10000名讲学教师”“重点向‘三区三州’等深度贫困地区倾斜”……日前，教育部、财政部联合印发《银龄讲学计划实施方案》，将极大提升农村义务教育质量。

    百年大计，教育为本。农村义务教育在国民教育体系中，虽然地位重要，但短板也不少。与城市相比，农村在义务教育上的差距，除了财力投入不够和基础建设不强，更在于师资力量不足。今年，华中师范大学课题组对湖北、河南、安徽、四川、云南和陕西等6个省12个县（区）120余所农村中小学，进行了问卷调查和结构性访谈。从问卷结果显示情况看，63.8%的乡村教师认为本校教师“严重短缺”，有82.6%的村小和教学点负责人表示，目前没有按照生师比和班师比核编，尤其是音体美等副科教师，农村学校普遍不足。

    对于农村义务教育学校来讲，如何增加优秀师资、改善教师队伍结构，如何提高学校教学水平、增强育人管理能力，是迫切需要解决的问题。相对而言，广大退休教职人员特别是校长、教研员、特级教师和骨干教师等，普遍具有丰富的教育经验，是教育领域的宝贵财富和重要资源。此次银龄讲学计划的实施，对于发挥优秀退休教职人员的引领示范作用、促进城乡义务教育均衡发展，具有十分重要的意义，正如有网友所言，“对于退休老师来说，是发挥余热；对于需要的地区来说，是雪中送炭”。

    当然，安排退休教职人员下乡，也面临方方面面的问题。比如对他们的权益如何保障、怎样管理？到岗的人能否用心施教、有所作为？对此，《银龄讲学计划实施方案》明确：讲学教师服务期间，其人事关系、现享受的退休待遇不变。同时，为讲学教师按照年人均2万元标准发放工作经费，主要用于向讲学教师发放工作补助、交通差旅费用及购买意外保险费等。对于讲学期间表现优秀的，在评优表彰方面优先考虑，可按照有关规定给予表彰、奖励。对于讲学期间考核不称职或存在问题的，按照有关规定处理。由此可见，从待遇保障到奖惩机制，计划均予以明确，人们不必为此担心和忧虑。

    但不管怎么说，退休教职人员由于长期在城市工作生活，加上受年龄和身体等方面影响，无论是对农村教学情况的了解，还是对农村教学环境的适应，都有一个过程。这就需要各地因地制宜、因人制宜，切实搞好各项服务保障，妥善安排工作，让他们在发挥专业特长和满足教学需求中，最大限度地发挥作用、体现价值，更好地造福农村义务教育。

    党的十九大报告指出：“推动城乡义务教育一体化发展，高度重视农村义务教育。”缩小城乡差距、促进教育公平，让农村特别是贫困地区的孩子享有公平而有质量的教育，需要做和正在做的工作很多。银龄讲学计划，既是践行教育强国的创新之举，又是惠及农村的民心工程。我们有理由相信，广大退休教职人员会成为农村孩子成长的良师，相信农村义务教育的明天会更好。