张雪门纪念塑像揭幕仪式举行。

学前教育工作者共享“智慧盛宴”。

学前教育领域的专家、学者共聚一堂研讨张雪门教育思想。

宁波市第一幼儿园分会场，与会代表参与“微教研”互动。

宁波市闻裕顺幼儿园分会场，与会代表观摩小朋友的活动。

    办好学前教育、实现幼有所育，是党的十九大作出的重要决策部署，是与广大儿童息息相关的重大民生工程。日前，中共中央、国务院印发了《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》，明确了新时代学前教育深化改革规范发展的原则、目标和具体举措，进一步提出要为幼儿提供更加充裕、更加普惠、更加优质的学前教育。海曙区学前教育已率先从“有园上”向“上好园”迈进，近年来该区以课程改革为抓手，推动全区幼儿园提高保教质量，吸引了全国幼教同行的关注。

    100年前，张雪门先生在海曙创办了星荫幼稚园（现宁波市第一幼儿园），播下了现代中国学前教育的种子。张雪门的行为课程从这里萌芽，最终播撒全国，惠及千万儿童。12月4日至6日，600余名学前教育工作者齐聚海曙，参加“生活·行为·经验”张雪门教育思想百年纪念研讨会，百年幼教沉淀的“海曙智慧”再度成为业界焦点。

    文/图　池瑞辉 蒋炜宁 施成红

    儿童立场

    张雪门教育思想在海曙“绿荫如伞”

    开幕式上，张雪门铜像展现在大家面前。他微笑着注视前方，这一抹微笑，透过历史，带领全场重温百年幼教故事。

    1918年，张雪门先生智慧的种子在海曙落地，他创办了星荫幼稚园，这是浙江省第一所中国人办的幼儿园。他创立了具有中国特色的幼稚园行为课程。他提出“生活就是教育，五六岁的孩子们在幼稚园生活的实践，就是行为课程”。在历史长河的浸润中，在实践土壤的培育中，这颗智慧的种子逐渐成长为海曙幼教的参天大树。如今，星荫幼稚园已蜕变成一园三址的宁波市第一幼儿园教育集团。一幼在张雪门“行为课程”的基础上，“强调给现代儿童创设生活中实践的机会、倡导吻合当下社会发展的核心文化价值、充分利用宁波特有的文化以及物质资源”，提炼并形成“新行为课程”。美国哥伦比亚大学专家曾高度评价一幼的“新行为课程”，称其对杜威“做中学”理论的实践超过了纽约所有幼儿园。

    本次研讨会，参会代表分组进入宁波市第一幼儿园、宁波市闻裕顺幼儿园、海曙区集士港镇中心幼儿园、江北区中心幼儿园、北仑区九峰幼儿园等7所幼儿园观摩。记者走进一幼探寻这所百年名园的优质基因。园内逾1000平方米的儿童工作室让参会代表羡慕不已。“红帮小巧手”“三江小画廊”“明州智多星”等11个混龄儿童工作室构建了一个小社会，孩子们玩时的开心和快乐，扑面而来。每个“客人老师”之于他们，都是资源，也是“学习的内容”。在医院，孩子们专注地给“病人”看病、打针；在美食区，孩子们热情地招呼“顾客”试吃；在快递公司，孩子们熟练地使用图标式的快递单接单派货。江苏连云港市浦南中心幼儿园的男幼师殷志同对一幼的区角设计表示赞赏：“我刚才看到图书角有架小铁梯，而且课程里有教孩子们怎么使用铁梯，整个区角设置很完整。我希望更多的幼儿园也能有这样的场地和课程内容，让工具的使用不单单是技能的传授，而是更多地跟儿童的需求联系在一起，从生活中积累和提升经验。”

    “儿童工作室”还原了浸润在宁波这座城市的历史文化，让孩子体验宁波的味道；“蜗牛考察队”让孩子接触各行各业和大自然；“小当家”让孩子还原成人工作的场景；“小农人试验田”还原了城市人陌生的劳作生活的场景，弥补了城市孩子自然生活的缺失……这些不同的场景，构成了新行为课程的重要组成内容。与会代表们的手机一直没闲着，摄像头一路对准相关的“主题计划表”“周计划表”“评价表”不停记录。福建师范大学教育学院丁海东教授用“多元、开放、融合、生态”八字概括了他眼中的一幼，孩子们投入、关注、融洽、有趣的背后是一幼团队执着于张雪门教育思想的传承和发扬。

    4场主旨报告、7路幼儿园实地观摩、5场专家点评、25例经验分享……研讨会历时3天，既有教育大咖的权威观点，又有优秀办园者的实践智慧，学前教育领域的专家、学者共聚一堂，面对面地进行学习和交流，对切实办好新时代学前教育具有重要的现实意义和深远的历史意义。海曙百年幼教纪实片《思·想》的发布成为研讨会一大亮点，学前教育百年传承、百年弘扬的“海曙智慧”赢得业界瞩目。

    课改先锋

    品质幼教的海曙样本“火”了

    无论是一百年前幼教泰斗张雪门的行为课程，还是如今海曙区5所品牌建设试点幼儿园形成的新行为课程、部落游戏课程、创享课程、生长课程、三味课程等园本课程，无不让儿童回到课程的正中央。

    在2017年举行的全国幼儿园课程建设高峰论坛上，海曙区以“回归童年本质，聚焦教育质量”的幼儿园课程建设实践，赢得满堂彩。海曙学前教育向全国幼教工作者呈现了在专家陪伴下，全员投入的课程建设所经历的蜕变和成长，证明了只有以“儿童立场”为根本，教育才能回归本真。“海曙做法耐人寻味”“海曙模式值得推广”……因为一场高峰论坛，全国幼教界凝望宁波，注目海曙。这一刻，品质幼教的海曙样本“火”了。 

    而这与“私人定制”的一场区域学前教育品牌建设之旅有关。 其间，海曙区教育局与南京师范大学专家团队达成协议，首批选定宁波市第一幼儿园、宁波市第二幼儿园、宁波市实验幼儿园、闻裕顺幼儿园和启文幼儿园5所试点园进行品牌建设，并以点带面推动全区幼儿园分级分层推进适宜课程建设。从“儿童立场”出发的席卷全区的幼儿园课程建设，拆掉了原本横亘在师幼、师师和园内外的一堵堵无形的“墙”，不仅让海曙幼教品牌效应放大，还推进了幼儿园课程建设的园本化、生活化和游戏化。

    在海曙区召开的全省幼儿园课程改革部署培训会上，该区以“落实课程建设、助力儿童发展”为题，向全省学前教育工作者分享了幼儿园课程改革的“海曙样本”，“海曙样本”摆脱了成人视角，把课程建设作为品牌创建的抓手，回归儿童本真，开发出适宜幼儿园的课程，将课程建设的起点和落脚点都放在了幼儿身上，再一次亮出了海曙幼教的“名片”。

    好的课程，会伴随着儿童的发展、教师的成长、幼儿园内涵的积淀。该区幼儿园课程建设组编撰出版的《儿童立场视野下的幼儿园课程构建》，成为海曙乃至全国幼儿园课程建设的参考书籍。

    “宁波市张雪门教育思想研究会”的成立、与南京师范大学专家团队的“区域品牌建设”合作项目，每年开启的“月湖之约”课程改革研讨会……海曙幼教人继承并弘扬“生活即教育、行为即课程”的张雪门教育思想。行政区划调整以来，在全区创建区域课程资源平台，建立以5所品牌试点园为核心园的“一网五片、融合联动”的覆盖城乡的区域课改协作网，确立20所课改样本园，选择20所幼儿园实施20项课改专项课题研究，实现区域新一轮课程改革全覆盖。席卷全区的幼儿园课程建设，全面促进了海曙学前教育的内涵发展。

    幼有所育

    让更多孩子家门口“上好园”

    一直以来，海曙区的学前教育发展走在宁波市的前列。作为区域教育的重要组成部分，区委、区政府把海曙学前教育放在了优先发展的战略地位，海曙学前教育呈现出蓬勃发展、日新月异、百花齐放、百舸争流的良好局面。

    早在《国家中长期教育改革与发展规划纲要》出台之前，海曙区已率先出台学前教育三年行动计划，大力推进公办幼儿园的建设与发展，并通过设立区学前教育专项经费，开展对民办幼儿园的差额补助、定额补助、项目补助、奖励性补助等多元化的公共财政资助民办学前教育的探索，保证公办园和民办园的协同发展。

    2009年以来，海曙区率先在全市实施园区化办园模式，较好地发挥了学前教育优质资源的辐射作用，使全区学前教育资源布局日趋均衡。行政区划调整后，该区全面推进集团化办学，以省一级（市六星级）幼儿园为龙头，又组建了闻裕顺幼儿园等四大教育集团，以共享互通的教育资源，促进园区间多元化抱团发展，推动学前教育规范、均衡、优质发展。

    从“有园上”到“上好园”，海曙学前教育一直在自我超越。中共中央、国务院《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》中提出，到2020年，学前三年毛入园率达到85%，普惠性幼儿园覆盖率达到80%。海曙区现有各级各类幼儿园122所（园所139所），其中公办幼儿园41所，民办幼儿园81所（其中普惠性民办幼儿园51所），学前三年毛入园率99.9%，普惠性幼儿园招生覆盖率87%，已提前完成此目标。海曙学前教育深厚的历史底蕴和精良的师资团队，专业的研究和实践能力一直处于领先水平，因而成就了一批批名园名师的繁星闪耀，全区学前教育现有正高级教师3名，省特级教师3名，市名园长、市名师8名，照亮了学前教育专业发展的“海曙高地”。

    “二孩时代”，海曙区坚持谋划在前，加大对公办幼儿园的建设力度，进一步扩大优质学前教育资源，满足人们对幼有所育的美好期待。根据《海曙区发展学前教育第三轮行动计划（2018-2020年）》，到2020年，海曙区计划新建14所幼儿园。2019年将有5所幼儿园交付，分别为望春街道西成社区配套幼儿园、气象路3号地块配套幼儿园、江湾城地块配套幼儿园、望童地块配套幼儿园、雅戈尔壹号小区配套幼儿园。

    为了给区域学前教育发展插上“智慧”的翅膀，今年9月，海曙区专门成立了集学前教育教研、教科、师训、干训等功能于一体的学前教育发展中心。中心集聚各领域专业人士，对海曙区学前教育专业发展做出顶层设计和指导，并通过深化实施园长课程领导力提升工程、教师专业发展共同体建设工程和园本教研特色项目培育工程“学前教育三大工程”，实现区域幼儿园多样态发展。“就像给全区幼儿园组了一个智囊团。”海曙区学前教育发展中心主任胡剑红表示。

    在新的发展起点，海曙区将进一步加大政策支持与专业引领，办好家门口的每一所幼儿园，让园长和教师重塑正确的儿童观和课程观，不断实践和积累学前教育的“海曙智慧”，用有温度的教育点亮孩子们的美好童年。