杨朝清 

    今年是我市实施乡村教师专业发展支持计划的第三个年头，目前全市共有192名“种子”教师脱颖而出，5000余名乡村教师深度参与，培训辐射全市3万余名乡村教师，带动一方教育的提升，促进城乡教育均衡。近日，在余姚举行的长三角乡村教师主题论坛上，宁波的做法频获专家和同行点赞（12月11日《宁波日报》）。

    作为乡村里的知识精英，乡村教师用自己的努力和坚持、付出与牺牲去点燃乡村的希望之灯和文明之火。乡村教师的三尺讲台，事关农家子弟的命运，更关乎整个民族的未来；乡村教师支持计划作为一种“制度补血”，有助于改善乡村教师的生存状态，让乡村教师的劳动更有价值、活得更有尊严。

    在经济市场化、人口流动化的当下，如何让乡村教师“下得去、教得好、留得住”？不论是为乡村“种子”教师提供与市级名师结对的机会、与所在乡村临近连片区同学科老师组成学习共同体，还是为他们提供职称晋升的渠道，抑或助力他们的教学改革，都是为了帮助乡村“种子”教师能够得到更多的价值认同与社会声望，从而具备更大的前行动力。

    乡村“种子”教师在实现自身成长的同时，也为乡村教育注入了更多的“源头活水”。将宁海桃花节、象山开渔节等地方特色活动嵌入到教书育人的过程中，让不起眼的乡土素材成为教育教学的工具，孩子们在学习知识的过程中，也能增强对乡土文明的感情。

    教育家陶行知先生认为，“学校是乡村的中心，教师是学校和乡村的灵魂，小而言之，全村的兴衰，大而言之，全民族的命运都掌握在小学教员的手里”。乡村教师的身上，不仅承载着农家子弟读书改变命运的渴望，还让乡土文明有了薪火相传的寄托。促进教育均衡，燃断贫困的代际传承，加速农家子弟的社会流动，乡村教育的灯火不能黯淡和熄灭。

    我市培育乡村“种子”教师，河南省教龄符合条件的乡村教师直接评聘为中小学高级教师，杭州市乡村教师“越往基层、越在偏远、越是艰苦，待遇越高”……在乡村教育越来越受重视的今天，让乡村教师得到更多尊重与受到肯定，让他们的劳动得到更多回报和激励，让他们有上升通道和发展空间，正在成为一种社会共识。当乡村教师对教书育人更有热情，当他们对现状更加满意，当他们对未来更有信心，乡村教育才会更有希望。

    尊师重教，让乡村教师成为一份体面、有尊严和让人羡慕的职业，让更多人争相涌来并且不愿意离开，需要做的还有很多。乡村“种子”教师犹如一支希望的火把，辐射了更多的乡村教师，有助于优化乡村教育的生态，让“流动的中国”更有生机和活力。