施立平

    日前，市教育局下发通知，就学校防疫期间怎样开展体育艺术教学提出了规范化要求，其中要求各学校在开学初不得进行耐久跑、快速跑等高强度的体育项目（4月16日《宁波晚报》）。

    开学初不得开展高强度体育项目的规定，是具体问题具体分析后作出的，与学生长期“宅”家后的生理状况相适应，符合体育教学规律，是因时制宜的。

    学生长期“宅”家，体质体能会有所下降，对高强度体育项目一下子难以适应，甚至适应中等强度的运动项目也需要一个过程。因此，开学初以开展低强度、小范围运动为主，循序渐进地进行体能恢复，有助于学生身心健康。

    经历这个超长“寒假”后，学生在体质体能方面发生的变化难以凭以往的经验揣测，为了精准地做好学生前期的居家体育锻炼与开学初体育教学的衔接，需要评估了解学生的体质体能，把握学情，进而对各年龄段学生开展何种体育项目、运动强度多大等方面作出适当安排。待学生体质体能恢复后，再对体育教学进行调整。换言之，开学初，以开展“恢复性”体育锻炼为宜，不搞体育运动“恶补”。

    为开展好体育工作，学校应统筹兼顾地抓好相关工作。合理安排开学初的作息制度，使之既满足学生错时错峰上学放学的要求，又保障学生劳逸结合、动静相宜，有张有弛地投入到学校学习生活中去；落实减负要求，精准调控学生的学业负担；优化后勤服务，让学生在校吃得卫生、安全有营养，饮水有保障，同时改善相关场地器材条件。

    同时，注重抓好几方面的紧密配合。学校体育工作与防疫工作专门班子应紧密配合，使体育教育教学工作的安排符合疫情防控要求，使体育锻炼能增强学生的体质体能和免疫力，助力防疫工作。在推进全员育人的同时，体育教师与班主任应紧密配合。体育教师应精心设计安排活动，增强体育教学的有效性和趣味性，扎实开展教学活动；班主任则多给学生鼓劲，营造良好氛围，引导学生自觉参加体育活动。当然，学校与家庭也要紧密配合，使学生的校内体育活动与校外体育活动无缝对接。

    学校应在公平对待每一名学生的前提下，切实关心照顾特殊体质学生。对他们要开展信心教育和个性化的健康教育，传授科学、安全的“运动配方”，让他们在成人监护下开展身体锻炼。