英语实验班学生的研学旅行

李晓芳导师与受导学生在一起

    坐落在姚江畔的宁波四中历经3个世纪的薪火相传，焕发出勃勃生机。岁月长河里，她曾名家荟萃，走出了谈家桢、孙儒泳等中科院院士，聚集了林汉达、陈谦夫等名家大师。当下，从成长导师制、课改和核心素养落实，到“文化行走”中的研学探究……宁波四中适应新高考要求，创新管理机制，让教育更适合每一名学生的发展。

    弯道超车，宁波四中走出了一条别样的特色办学之路。

    蒋炜宁 马超军 文/摄

    古老的学校，年轻的教育

    175年的办学历史赋予了宁波四中厚重的文化底蕴。从百年校训“诚朴爱”到“崇信毓才”的办学理念，再到“以诚立校、以朴培德、以爱育人”，教书先育人、静待花开的教育哲学根植于每一位四中人的心中。

    6年前，实行全员导师制破解班级管理难题，四中践行全新德育模式。

    四中的成长导师制取消班主任，每班配备3名导师，让每一名任课教师担任学生的导师，让每一名学生都拥有导师，打造全员育人校园，推动学生个性化和多元化发展。

    这种全员育人的德育模式，体现的是四中教师最朴素的育人信仰，体现了四中人教育改革与创新的极大诚意。作为省一级特色示范学校，宁波四中在新课程改革中的这一突破性的创新实践得到了教育部、省教育厅、市教育局的高度关注。 

    导师制不仅让学校管理上了新台阶，还收获良多。一名导师与十几名学生组成命运共同体，更为细致的关注、更为个性化的指导，在学生选课、学业生涯、心理疏导等方面发挥切实作用，带来教育质量的大幅提升。深度沟通、悉心指导极大地拉近了师生间的距离，师生关系更和谐；每名导师每学期遍访受导学生家庭，让家校沟通更为顺畅，对家庭教育的引导更有针对性；学校在配备导师时充分考虑3名导师的年龄、性别、学科、专长、能力等各方面的搭配，使团队形成合力。实践证明，实施导师制后，每个年级平行班的成绩更为均衡，班级管理也更有序。

    51年间，盘山林场孕育艰苦奋斗精神，四中劳动教育登上“学习强国”。

    从1969年起，宁波四中开辟了专属的劳动教育基地——盘山林场。五十载春秋，一代又一代的四中师生在盘山上坚持学习、坚持劳动，用勤勉坚守的意志和坚忍不拔的精神绿化了盘山。如今，每年有数百名四中师生奔赴天童盘山林场，徒步上山，与同伴一起种树、剪枝、制作植物标本等。至今，已有1.5万余名学生参加过盘山劳动，植树造林约420亩，搬运清理林木枝柴约3.3万公斤。

    艰苦奋斗、吃苦耐劳的宝贵精神在一代代四中学子中传承。2019年，四中“盘山劳动实践”项目入选“浙江省中小学劳动实践项目”试点。

    今年4月底，四中菁菁苑校园劳动教育基地正式成立。高一年级各班学生成立班级劳动实践小队，成为校园西南角一片荒地的主人。通过劳动实践，养成劳动习惯，以劳动为荣，这是四中全方位育人的重要内容。5月，《宁波四中劳动教育亮出金点子》登上了“学习强国”平台。

    普通的生源，不普通的效率

    从进口看出口，四中让普通的生源产生了不普通的效率。通过3年高中学习，四中学生实现了人生的弯道超车，这得益于四中作为课改先锋，一路探究学生核心素养的培养并使之落地，从而进入一个高质量持续发展阶段，实现了教育质量的整体提高。

    6年前，宁波四中开始探索在普高框架内培养拥有突出综合素养优秀学子的办班模式，英语实验班是一个成功的尝试。

    四中的英语实验班是四中重点打造的、以高考为目标的明星重点班。她不仅在英语学科上有明显优势，班级整体学业水平也属年级翘楚。英语实验班拥有优质师资团队和专任外教，实行中外双师教学；通过名师指引和学科兴趣迁移，英语班学习氛围浓厚，学生在各学科都能得到均衡发展。

    除完成国家课程外，四中英语实验班还构建了英语专题行走研学课程，赴北京外国语大学、上海外国语大学、悉尼大学、诺丁汉大学等大学，拓展国际视野，深化专业和职业体验，得到知名教授的指导，开启全新学习之旅。同时，四中利用国际姐妹学校平台，实时连线国外课堂，让学生在校内就能与国外学生一起同时聆听国际课程。

    教学有特色、师资力量强、教学资源丰富的四中英语实验班，是同学们成长最有力的支撑，是同学们遇见理想的助推器。

    最好的课堂在路上。在宁波四中，行走课堂是一门独特的文化选修课程。

    2011年起，宁波四中独创了“文化行走”课堂，不同于一般的春秋游活动，也不同于各校普遍采取的交流访学模式，宁波四中的行走课堂凸显“文化”，重在“行前”，“研学”为要。行前，同学们做足功课，了解文化背景知识、确定文化研究课题。同学们带着确定的研究课题，在“文化行走”实践中分组开展探究性学习，并以研究报告、考察体会、考察日志等不同形式呈现。

    设置文化情景点燃学生自我成长的思维火花、激发求真求实的欲望，从而推动学生的完美蜕变，四中的“行走课堂”赢得了家长和社会的广泛赞誉。一名同学在参加“敦煌文化”行走课程后说：“读万卷书不如行万里路，敦煌文化行走让我对边塞风情有了更深刻的认识，打开了我思考和研究的大门，期待再次出发的那一刻。”

    钱洲军校长说，在行走中学习，在行走中体悟，这种全新的文化学习模式彰显了该校“崇信毓才”的办学理念。2018年，四中的“文化行走”成为宁波市中学段唯一入选“全国中小学德育工作典型经验”的德育典例。

    一大批学生在“文化行走”课程的浸润下，思考与研究的大门被打开。首轮“文化行走”参与者孙琦同学考入了清华大学。可以说，“行走中的文化课堂”已成为宁波教育的响亮名片，示范省内外。