易其洋

    没有美育的教育，是不完整的。最近，美育入中考的话题，引起热议。随着教育改革的深入，部分省市开始试点将音乐、美术纳入中考，利用中考指挥棒，倒逼学生掌握艺术知识、提升艺术素养。此前，教育部传出消息，中考体育将增加分值，不再是只占30分，而与语数外相同。还有消息说，高考有新政策，书法特长生可加20分。

    一重视就考试，是我们的传统。什么课目入中（高）考，什么培训就吃香。美育入中考，在一些培训机构看来，赚大钱的机会来了，要笑得下巴掉下来，怕是不得不用手捧着。什么课目入中（高）考，就得给孩子报什么培训班，家长们多花钱、多操心的压力增大，恐怕会不由得皱紧眉头。

    现在的中小学生，课业负担够重，学习压力够大。将音乐、美术纳入中考，学生不得不在学习文化课的同时，抽出时间、分出精力来重点学习，负担和压力势必进一步加大。城里，家庭条件好的孩子也许还好，接触音乐、美术、书法机会多、时间早。对于农村孩子特别是欠发达地区的孩子来说，想接受美育，往往有心无力。这将不可避免地引发“马太效应”，让“教育改变命运”越发困难，加剧社会阶层固化。

    个人的艺术天赋不同，能在艺术方面有所造诣的，是极少数人。开展美育教育，更多的是培育孩子发现美、欣赏美、创造美的眼界、能力和习惯。这不仅需要激发兴趣，更需要日积月累。我以为，就算是把美育纳入中考，也不应该是考孩子记住了多少知识点，而应该看重他们对美的理解和兴趣。而且，这样的教学任务，在学校就应该完成，不需要家长额外掏钱，让孩子去参加培训。

    也许有人会说，我像许多家长一样，是在瞎担心。我想说，绝对不是，因为有先例和事实为证。体育入中考，像游泳，几乎没几个学生没上过培训班。再像小学生跳绳，本来简单易学，若不参加专业竞技，坚持练习，自然熟能生巧。但多有报道说，一些家长唯恐落后，也给孩子报跳绳培训班，引出“就差吃饭睡觉也培训了”的调侃。

    为啥会这样？一是为了拿满分，好让孩子领先；二是为了省时间，好让孩子多学习文化课。害处是，虽然考试能拿满分，但因为“应试”，反而抹杀孩子的兴趣，也容易养成“依赖心理”。更可怕的是，放学后、休假日，孩子“不是在培训，就是在去培训班的路上”，苦不堪言，兴趣索然。

    再就是，一些培训机构借机炒作，大肆宣扬“你来，我们培训你孩子；你不来，我们培训你孩子的竞争对手”，放大竞争焦虑，加剧“剧场效应”，使得“过度教育”愈演愈烈。可以说，这样下去，社会培训将成为与学校教育并立的教育系统，孩子们将不得不上“两个学校”。义务教育免费后，家长们很快发现，孩子参加课外培训更花钱更劳神，负担不仅没减轻，反而在不断加重。

    前几天，看马云在2020外滩金融峰会上的演讲，对他在阿里巴巴实施“加一减三”政策深以为然。“加一减三”，就是每出台一项新政策，得减掉三项旧政策，以对抗“这也不许、那也不许”的规则越来越多，激发创新活力。教育事关每家每户，教育政策“牵一发而动全身”。世上也许有“十全十美”的政策，但不可否认，好多政策，出发点是好的，同样会出现负面效应，政策制定者就不能不认真思考和对待。“加一减三”，就是要注意防范和消除政策可能带来的负面效应，以免其层层叠加，造成“积累莫返之害”。

    我们可以劝说家长，不要那么迷信培训班；也可以批评培训机构，不要那么贪得无厌。但政策制定者更应该思考，所谓的美育，如何避免走上应试化教育的老路。比如，像有家长所说，能不能降低门槛，考试以平时课堂讲述内容为限，避免不必要的培训和重复练习；既然重视体育、美育，那就应该充实各个学校的体育、美育老师，提高他们的地位，保障教学时间。比如，为改变“爱体育却不爱体育课”现象，上海一些学校把体育比赛作为重要的教学内容。我也有个建议，像音乐、美术、书法这些课，孩子有天赋，考分高当然好，如果没天赋，能考及格也行，考核不分档，只算合格与否。至于“特长加分”，极易造就不公、酿成腐败，政策实施须慎之又慎。

    考虑得更周全，家长和孩子紧皱的眉头也许会舒展些，那些“以疯狂赚钱为己任”的培训机构不至于乐掉下巴，“全面发展”的路才可能走得下去。