王学进

    宁波财经学院象山影视学院表演专业大一学生刘李雪妍，坚持做公益十多年，在帮助别人的同时，也促进了自我提高。临近开学，她把寒假打工挣来的1000元钱送到了马鞍山市珍珠园社区的贫困家庭手中，而放在购物车中心仪许久的耳机，她只能“等等再买”（3月4日《宁波晚报》）。

    做一天公益不难，坚持做十多年公益不易。刘李雪妍堪称当代大学生公益典范，其将认知和实践紧密结合的公益模式值得好好总结，也应该得到发扬和推广。

    她的公益认知起始于小学时跟妈妈一起去儿童福利院的一次行善。她清晰地记得，当她把玩具、零食分享给福利院小朋友时，孩子们脸上绽放的笑容。由此，她得出这样一种朴素的公益认知：“我是独生子女，去儿童福利院之前，不知道世上还有和我一样的同龄人，没有父母或者肢体有障碍，一个玩具、一颗糖果，就能点亮他们的世界。”在这一认知的指引下，自那以后，定期去儿童福利院、敬老院、红十字会捐书、捐衣服、捐钱便成了她生活的一部分。而她在这些过程中的思想认识、实际行动，真正体现了公益认知和公益实践相结合的公益精神。

    毋庸讳言，由于当前慈善、公益的社会氛围还不够浓厚，大学的公益事业发展不是很充分。具体而言，一是大学缺乏相应的公益精神培育方面的课程，大学生对于公益事业缺乏系统、科学的认知；二是公益宣传活动在大学校园的氛围还不够浓郁，公益事业对大学生吸引力有限；三是大学生的公益实践不够深入、全面，多是零敲碎打，不成系统。

    扭转上述现象，就必须在知行合一上下功夫。中国自古以来就崇尚知行合一、身体力行的道德哲学。王阳明是中国古代“知行合一”思想的集大成者，也是忠实践行者。他说，“知”是指人们对于道德的认知，而“行”是指人们对于道德的实践。知行合一，就是指人们在道德认知的基础上，紧密与道德实践相结合。培育大学生公益精神也应按此践行。

    2014年，习近平总书记在五四青年节与北京大学师生座谈时指出，“道不可坐论，德不能空谈。于实处用力，从知行合一上下功夫”，鼓励大学生们不要坐而论道，而应该坚持知行合一，把功夫用在日常实践中。正是在这个意义上，我认为培育大学生的公益精神也当从知行合一上着力。