王学进 

    近日，教育部、中央编办、民政部和市场监管总局联合印发新修订的《面向中小学生的全国性竞赛活动管理办法》，相比之前规定有所调整，其中之一就是明确，原则上不举办面向义务教育阶段的学科类竞赛活动（3月16日《光明日报》）。

    虽然有“原则上”的前置词，但精神很明确，可以理解为叫停面向义务教育阶段的学科类竞赛活动，今后学科类竞赛活动，一般只能面向高中生，不但使各类学生竞赛活动的对象更加确定，而且范围大幅度缩小，将广大义务教育阶段学生，从各类竞赛活动中“解放”出来，进一步减轻他们的负担。此规定符合“双减”政策精神，好得很。

    近年来，由于各类竞赛过多过滥，竞赛活动组织缺乏规范，绑架了中小学正常的教育教学秩序，造成了社会和家庭的焦虑，加重了中小学生的课外负担和家庭经济负担，严重损害学生身心健康，影响学生全面发展。不仅如此，学科类竞赛还加重了教师负担，教师既要完成教学任务，还要承担竞赛辅导任务，再加上获奖指标压着，承担竞赛辅导的教师心理压力很大。

    这类竞赛对学生的发展到底有多大的促进作用，无从验证，谁也说不好。其实质性意义体现在两个方面：一是为组织方提供了赚钱的平台，二是为获奖学生提供了选择名校的敲门砖。现在，不仅初高中，甚至大学，一般为具有“一技之长”的考生留有“特招”名额。一些家长之所以热衷让孩子参加学科类竞赛，图的就是那张获奖证书，至于竞赛能否在多大程度上促进孩子的素质技能提高，则不大关心。这是典型的功利盘算。

    所以，叫停面向义务教育阶段所有学科类竞赛，会让某些家长和竞赛组织机构失望，却能解放广大师生，从此以后，可让教师集中精力耕耘在三尺讲台，让学生心无旁骛埋头学习书本知识和技能，对师生而言，未尝不是一件好事。

    为了彻底打消某些家长和竞赛组织机构的幻想，上述办法明确，为避免升学过程中出现功利化行为，各地要严格执行任何竞赛奖项均不作为基础教育阶段招生入学加分依据，杜绝把竞赛仅当作招生入学的“敲门砖”“入场券”。也就是说，即使经重新核准准许某竞赛项目（如经典诵读、外语口语、科学实验等）可以举行，优胜者到手的获奖证书也不再有昔日“含金量”，相当于荣誉证书。这就从源头上掐死了功利性的学科类竞赛。

    所以，四部门这次出手后，学科类竞赛这一久治不愈的顽症或能得治，广大中小学生可以长舒一口气了。