“宝藏”老师和他创新发明的实验器具。（蒋炜宁 徐鸿鑫 摄）

    记 者 蒋炜宁

    通讯员 徐鸿鑫 

    “原先的装置有问题，我改良了一下，亮度可调节，还添加了其他功能。”昨天上午，在宁海县深甽中学的科学实验室里，姜春杰老师正在介绍凸透镜成像规律的F光源所需装置。这位皮肤黝黑、衣着朴素的乡村教师，虽然看上去很不起眼，却是让学生崇拜的创新发明大王。

    去年姜春杰一举拿下两项重量级奖项：他设计的案例《教学用延时视频的拍摄及应用》荣获第四届2021全球未来教育设计大赛一等奖；作品《相机与人眼成像原理演示器》获得2021全国中小学优秀自制教具展评一等奖。同时，他还荣获了全国自制教具能手称号，全省仅2人，真是名副其实的“宝藏”老师。

    对这位身边的“宝藏”老师获奖，同事们如今已不再惊讶。因为从2014年参加实验创新类活动至今，姜春杰已拿下国家级、省级、市级奖项近20个。因技术驱动的实验教学创新突出，他已7次走上省级以上讲台。

    姜春杰是学校的科学老师。在乡村教学的10多年里，他最清楚要让农村孩子学好抽象的物理化学，在课堂40分钟里抓住他们的兴奋点至关重要。“学习科学知识，做实验比费半天口舌管用。”姜春杰每次和孩子们一起制作实验大片，都会感受到他们“看懂”了知识点后的兴奋。

    把抽象的知识点，通过科学实验形象化，成了姜春杰不遗余力攻关的动力。初中科学课里有两个知识重点：凝华和凝固。“很多学生认为霜由露水凝固而成，其实它是由空气中的水蒸气直接凝华而成。”姜春杰说，凝固、凝华的差别很难体会，学生不可能蹲在野外观察一晚上。于是，他动手制作了一个教学用间隔视频拍摄装置。这个装置利用数码设备定时拍摄照片，后期再利用软件将照片定时播放合成视频，并利用这种分段处理技术将时间轴压缩，缓慢变化的科学现象的过程性信息就形象地呈现了出来。

    “这个实验装置连续拍数月都没问题，还可以应用在很多实验上，比如盐的结晶、霜的形成、昆虫的变态发育等。”姜春杰有点小傲娇。这个实验装置制作的教学素材，效果可跟专业科教节目相媲美。

    这学期，姜春杰开出了陶瓷STEAM实验室。除了陶艺设备外，化学药品、量杯、烧杯、化学反应器等，都是主角。他让学生自己用化学成分配出陶泥和釉料，再自己烧制成品。“运用所学，制作出所需物品、装置，去解决问题。”这是他最希望看到的孩子们学科学的样子。

    而STEAM式的科学实验避不开计算机等一些高成本的设备，姜春杰自制教具又有了新的方向。他用十几元钱的电子芯片做小平板，可直接在上面编程，成本在100元以内。

    在他眼里，自制教具让农村孩子接触到更多“前沿”技术，打开通向科学的大门。这正是姜春杰的初心所在。