王超             

    习近平总书记在党的二十大报告中指出，要坚持把实现人民对美好生活的向往作为现代化建设的出发点和落脚点，着力维护和促进社会公平正义，着力促进全体人民共同富裕。共同富裕是全体人民共同富裕，是人民群众物质生活和精神生活都富裕。教育是国之大计、党之大计。让人民群众享受良好教育，既是共同富裕的重要内容，也是实现共同富裕的重要推动力。要增强均衡性和可及性，优化配置创新资源，推动优质均衡发展，实现教育共同富裕。

    建好教育共富“大学校”。基于校际间教育资源不完全均衡，师资力量、管理模式存在差距，为有效破除这一教育壁垒，要树立“城校+农校”“强校+弱校”“老校+新校”的大学校观，构建以一个中心辐射多个学校的“1+N”区域“同心圆”。在“同心圆”内，建立教育共同体，以“共享、共培、共育”方式，创新实施整体联动、校际联手、教研联合，努力缩小区域、城乡、校际间差距。同时，采用“互联网+教育”模式，实现“云上送教”“云端教研”，共享教育资源和办学经验，共同开发地方性课程和校际间“交换生”项目，提升跨时空结对帮扶实效。

    当好教育共富“大先生”。发挥城校、强校、老校的优师名师“传帮带”效应，建立“1对N”传承引带和“N对N”帮扶互学的教研互动模式，常态化开展“名师送教”“同门异构”等系列课堂教学，以一个“大先生”培育一群“大先生”。实施适岗培训、跟岗实践、“青蓝计划”等青年教师培养工程，促进管理共进、教学共研、资源共享、信息共通，推进青年教师从“大学生”到“大先生”的角色转变。加大农村学校、薄弱学校教师“引、育、留”力度，健全完善教师评价体制和激励机制，推动优质教育资源下沉，鼓励更多“大先生”到农校、弱校任教。

    做好教育共富“大德育”。始终坚持立德树人，全面落实“五育”并举，扎实推进“双减”政策落地落实，努力形成全员育人、全程育人、全方位育人的“大德育”工作格局。着眼素质教育，大力构建德、智、体、美、劳全面培养的教育体系，内涵丰富、特色鲜明、品质优良的校园文化，多元化、多样化、多维化的评价体系，系统打造全新育人生态。建立紧密联结、双向交互、深度融合的家校社共同体，挖掘“融育、融学、融情”新内容，定期开展家庭教育培训和指导，加强与研学基地结对共建，合力共促学生全面成长。