卢玉春

    开展主题教育，重在解决问题。这里面，要解决的，有党员、干部的思想问题、认识问题、作风问题，也有一个城市、一个部门的发展问题、创新问题、民生问题。这里想说的，是事关主题教育的“三个老问题”。

    党内不定期开展主题教育，已经坚持很久。无论确定什么主题，有“三个老问题”是绕不开的。解决好了，主题教育才能往实里抓、往深处走，达到想要达到的目的。

    学与干的问题。开展主题教育，离不开学和干。学，是基础；干，是关键。学不好，当然也干不好；干不好，正说明没学好。今年开展主题教育，总的要求是：学思想、强党性、重实践、建新功。学，仍然是摆在第一位的。

    首先，干不能冲淡学。从往年主题教育开展的情况看，有种思想认识需要纠偏：工作都干不过来，哪有时间学。主题教育的学，更多的还是靠党员干部个人自学。如果“牛不喝水强按头”，那不是主题教育的本意，那样的学，也不可能入心入脑。因此，只要有学的强烈愿望，干与学，在时间安排上，就不会成为一对矛盾，更不会一味地强调干，而轻视学、逃避学、放弃学。

    其次，学不能代替干。主题教育，贵在学、干结合。学得好不好，悟得深不深，最终体现为干得怎么样。这次，中央从一开始就强调，主题教育要坚决反对和防止形式主义。学时，书本上画杠杠再多，公众号里图片展示再多，体会谈得条数再多，关键要看干时有没有真用。倘若学而不用，学得再多，又有何用？开展主题教育，不仅要看有没有认认真真地学，更要看能不能扎扎实实地干。

    组织者与参与者的问题。开展主题教育，当然少不了组织者和参与者。如何谋划、如何推进、如何要求、如何落实，这是组织者要做的事。如何学思想、如何强党性、如何重实践、如何建新功，这是参与者要想的事。无论哪一级组织者，都是主题教育的参与者，这个毫无疑问。现实中，需要注意的是：有的组织者缺少参与意识，有的参与者少了主动意识。

    一些组织者缺少参与意识，自认为对主题教育的要求，看得比别人多、懂得比别人多；除了做好组织者外，缺少把自己摆进去、以参与者角色接受教育的自觉。这就需要，主题教育督导既要督导参与者，也要督导组织者，强化组织者以参与者身份接受教育的意识。

    参与者少了主动意识，满足于上面要求的规定动作。习惯于只读必读的书目，热衷于心得体会的字数，不愿意往广处学、深处悟；止于基层一线去过了，乐于拍照留痕，少了与群众面对面接触，听听他们的呼声，盯牢他们反映的问题不放。

    看得见与看不见的问题。开展主题教育，是党内政治生活的一件大事。今年主题教育的理论学习、调查研究、推动发展、检视整改，要求不划阶段、不分环节，有机融合，一体推进。

    看得见的，是各级各部门的主题教育动起来了：理论学习有计划；调查研究有方案；推动发展有举措；检视整改有决心。实事求是地讲，在一些部门、单位，这些看得见的更多是在各种会议上、文件里、表态中，与落地推进还有一定距离。

    看不见的，是主题教育对党员、干部的思想触动、能力提升、作风转变的成效。比如，解决群众“急难愁盼”的问题有多少？老百姓发自内心的肯定有多深？笔者以为，如果让那些看不见的变成了看得见的，我们就可以说，主题教育真正取得实效了。