木须虫 

    近日，广州开发区第二小学北校区一年级新生家长会上，一名教师放映的幻灯片中提到“不要随意投诉，因为投诉的都考不上高中”，引发关注。9月11日，广州市黄埔区教育局就此事回应，事发于9月3日，学校本意是希望家长对学校的工作能多些理解、支持与包容。教育局已对当事人作出严肃批评（9月12日《新京报》）。

    “不要随意投诉，因为投诉的都考不上高中”，与其说是学校给家长的提醒，倒不如说是威胁，不管家长因何投诉学校，付出的代价是孩子“考不上高中”，事不大后果很严重。“考不上高中”，意味着孩子将不被重视，甚至可能遭遇歧视、排挤及或明或暗的报复。虽然学校解释此举是希望家长对学校工作多些理解、支持与包容，但显然是诡辩的托词，所谓理解、支持与包容，无疑是希望家长听话、忍让，其意味不言自明。

    不可否认，学校的工作离不开家长的理解、支持与包容，双方共同为学生创造宽松有序的成长环境，但理解、支持与包容是双向的，并不是单方要求的权利。学校与学生之间，有管理与被管理的关系，为了防止学校滥用权利，家长也应有监督制约的权利。

    《教育法》第四十三条明确规定，受教育者享有如下权利：对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼。义务教育阶段的学生为未成年人，家长作为监护人有权代为申诉或投诉。无疑，家长对学校监督是法定的权利，是不容剥夺的。

    “不要随意投诉”，折射出该校部分教师教育理念的跑偏。要理解不要监督，要支持不要投诉，是追求权利的绝对化，远远超越合理有度行政管理权的诉求。

    家长投诉可能会给学校带来一些负面影响，甚至出现一些滥用投诉权利现象，给学校带来不必要的麻烦，但总体来说，家长的监督更能促进学校教育与管理的规范，更大程度赢得家长信任，促进家校关系良性循环。所以，学校要有权利意识、民主意识，敢于善于接受家长监督，避免教育权利异化倾向。