孔德淇 

    近日，江西赣州市崇义县出台《关于建立崇义县“零彩礼”“低彩礼”家庭礼遇机制（试行）》，用十个方面礼遇政策奖励彩礼不超过3.9万元的新婚家庭，其中包括子女可在学前、义务教育阶段，在全县范围内按照第一顺序择校入学。政策一出，有些人拍案叫好，认为家庭礼遇机制为爱“减负”，切实减轻当代年轻人结婚的经济成本和负担。也有不少人质疑，让部分孩子享受“优待”，势必会挤占其他孩子的正当权益，可能导致教育资源分配不公（2月27日《河南商报》）。

    近年来，多地彩礼金额持续走高，甚至出现“天价”，成为不少家庭难以承受之重。将彩礼与子女入学挂钩，可以说是推动婚俗改革、治理“高彩礼”的一种尝试。但教育面前人人平等。《义务教育法》规定，凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。为了治理“高彩礼”，就打起子女入学的主意，不仅涉嫌违法，在客观上也使教育公平“变味”，加剧家长的教育焦虑。长远来看，甚至不排除有夫妻为了孩子优先入学而伪造低彩礼的现象，给正常教育秩序“埋雷”。

    据媒体报道，类似机制并非在崇义县一地存在。地方政府重视治理“天价彩礼”，倡导“零彩礼”“低彩礼”固然值得肯定，但将此与学生入学挂钩，“迫使”人们把彩礼价位降下来，既不合法也不合理，无疑是走错了道。

    优质教育资源是有限的。在一定范围内，让资源更多地惠及每个人，确保他们有平等机会，是教育公平的体现。为此，应当努力清除影响教育公平的地方性政策，不能以受教育者的公共教育资源作为奖励来推动婚俗改革。因为“礼遇”了某个群体，就会伤害另外一个群体的利益。

    彩礼问题属于习俗范畴，有关方面可倡导移风易俗，却不宜上升到行政层面，在政策上加以干预。换句话说，子女入学涉及公共资源的分配，理应审慎待之，不能以鼓励“低彩礼”“零彩礼”为名，制造新的矛盾对立。更何况，教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础，教育的公益属性不容“变通”。这就要求，地方政府在制定公共政策时，除了树立良好愿景，也须符合相关法律规定，广泛听取公众意见，权衡各方利益，确保公平合理。

    让教育归教育，治理归治理。解决高价彩礼问题，我们需要更加综合和系统的改革，既从制度层面入手，加强法律法规的制定和执行，又注重社会观念的转变，弘扬尊重个人价值、平等互利的婚姻观念，但无论怎么做，都不能掺杂其他因素，更不能损害教育公平，影响孩子正常入学。