４月２２日，在韩国光州，韩国检警联合调查本部批准逮捕了“岁月”号的航海师姜某、申某、金某和轮机长朴某。他们涉嫌“遗弃致死罪”和违反《海难救助法》。

　　韩国“岁月”号沉船搜索２２日进入第七天。据韩国媒体最新报道，截至２２日21时，遇难者人数已增至１21人，仍有１81人下落不明，其中包括两名中国公民。

　　韩方当天计划投入２１２艘舰船、３４架飞机和５５０余名潜水人员进行搜救工作，另外两台水下机器人也在事发海域待命。搜救人员计划当天对被认为失踪者被困最多的船舱３层和４层展开集中搜救。

　　韩国媒体和专家认为，此次重大事故暴露出该国在航海安全、运输管理、事故救援等机制上的诸多漏洞，值得认真反思。

　　漏洞一：缺乏对船员的应急培训

　　据韩国检方调查，“岁月”号船员在上岗前没有经过任何相关职责培训，船务公司也没有给船员讲解过相关章程。韩国舆论认为，如果韩国海上运输管理部门和企业对船员进行职业化培训，定期组织弃船等应急演练，或许能挽救很多乘客的生命。

　　漏洞二：对轮船载货情况监管不力

　　初步调查显示，“岁月”号是在航行途中突然改变航向，导致船载货物移位而发生倾斜沉没。

　　获救舵手吴英锡承认，船上的集装箱堆了三四层，却只用普通绳子捆绑固定，没有使用铁链。而调查显示，“岁月”号的安全检查报告书没有提及货物固定状况有异常。

　　据韩国检方推测，这种迹象可能表明船员私自低价运载货物，以创造“额外收入”。

　　漏洞三：航海师资格存争议

　　韩国调查人员发现，“岁月”号出事时掌舵的三副朴某现年２６岁，在“岁月”号工作仅６个月，是第一次驾驶这艘大型客轮通过那条以水流湍急著称的水道。而船长李俊锡持有二级航海师执照，但“岁月”号在韩国同类客轮中排水量最大，李俊锡是否“够资格”驾驶受到质疑。

　　漏洞四：客轮存在很大缺陷

　　“岁月”号于１９９４年由日本建造，曾长期在日本运营。由于日本列岛间距离较近，被陆地包围的水域风浪较小，因此该船设计标准和设施配备远低于国际规范，业内曾戏称其为“简易船”。

　　韩国船舶设计专家朴秀汉在接受当地媒体采访时说，韩国国内引进二手船舶，然后通过改装增加客房的情况较多。“岁月”号的５层部分也是后来增建的，这加大了重心偏移的安全隐患。事故发生后，船长李俊锡也曾向检方承认，客轮在“平衡”上有很大缺陷，重心高，稳定性、结构强度和抗沉性较差。

　　漏洞五：乘客安全教育缺失

　　一名学生在事故发生时拍摄的船内画面显示，当船内广播说船只可能有危险时，学生们丝毫没有危险意识。事发后，学校在安全教育上的缺失引发社会的广泛关注。

　　漏洞六：救援机制不完善

　　韩国专家认为，救援指挥人员对事故严重性存在误判，刚开始可能仅判断为船只搁浅。而且，救援力量最初对船只及乘员情况缺乏了解，在救援行动刚刚展开的“黄金期”，海警可能并不知道船内还有大批乘客，也未考虑到船体快速下沉这个因素。

　　此外，一些韩国媒体批评，政府部门和相关救援部门之间缺乏沟通，以致获救人员信息统计和发布出现重大失误。事发当天下午，负责救灾工作的韩国中央灾难安全对策本部说，船上人员有３６８人获救。但一个小时后，这一部门又把获救人数更改为１８０人。

　　一名韩国政府安全行政部官员透露，韩国目前有大约２４００名公务人员从事与灾难、应急相关的工作，但其中多数人没有接受过预防、应对“岁月”号沉没这类大型灾难的培训。

　　新华社供本报特稿

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　　韩媒开始反思“服从”文化

　　韩国“岁月”号客轮沉没事后反思中，失踪乘客家属乃至韩国民众被一个残酷现实所触动：客轮发生严重倾斜后，船上３００多名学生中大多数仍然按照船方指示留在船舱中待命，最终与客轮一同沉没；一些没有听从指示的学生反而因此获救幸存。

　　韩国媒体不禁拷问，灾难之后，韩国家长该如何教育自己的孩子？继续绝对服从长辈或权威的指导，还是按照自己的判断行事？

　　韩国《中央日报》２２日报道，根据一些客轮遇险后抵达现场的其他船只船员回忆，“岁月”号沉没前，已经有不少船只在现场准备施救，但几乎看不到人从“岁月”号上跳船逃生。

　　当时在现场的油轮ＤＯＯＬＡ ＡＣＥ号船长文预植（音译）回忆说：“如果谁从船上跳下，就能得到救援。”文预植说，“但是没有人从船上出来，让人焦急。”

　　根据调查，客轮遭遇险情后，船长李俊锡只是要求乘客穿上救生衣，待在原地，大约３０分钟后才下令疏散，而船长本人最先弃船。正是这一处理，成为外界诟病最多的劣迹。

　　这次沉船事件中，大多数乘客绝对服从船方指令的现象被不少西方媒体所报道。路透社评论，在长幼尊卑观念根深蒂固的韩国社会，来自上级和权威的要求往往不会遭到质疑或挑战，不少乘客完全服从船方指令，可能因此失去逃生机会。

　　媒体报道，幸存乘客中，不少人正是因为没有听到，或者无视船方指令，反而获救，包括一些私自到甲板上抽烟的淘气学生。

　　这个残酷现实为韩国家长带来教育难题：如何对孩子讲述从事故中汲取的教训？据新华社电