昨天放学时，慈溪实验小学门口，低年级学生都没背书包。记者 吴震宁 摄

　　□记者 吴震宁 通讯员 王倩影

　　“我外甥女读的学校说给学生‘减负’，放学后书包都不带回家了。姐姐有些担心，让我到书城买套语文和数学教材，说这样孩子在家里也有教材可以预习和复习。”昨天，市民丁先生给本报新闻热线８７７７７７７７打来电话，“我倒是觉得这个学校的这种行为应该点赞，我儿子羡慕都羡慕不过来。”

　　一二年级的学生不用背书包回家

　　丁先生的外甥女就读于慈溪实验小学，两周前该校开始执行一项特殊规定：在周一到周四的下午放学时段，一二年级的学生都不用背书包回家了。

　　记者昨天采访了几位孩子在该校就读的学生家长。“我家孩子现在读二年级，上个学期作业虽然也不多，但还是要做些课前预习、背诵的，都没时间看喜欢的课外书。”蔡女士告诉记者，学校实施“不背书包回家”的举措后，她第一时间带着孩子去挑选了很多他喜欢的课外书，“孩子可开心了。”

　　另一位学生家长许女士也对“不背书包回家”表示了支持：“我家孩子的协调性不够好，平常跳绳甩三下只能跳过一个。趁着这学期回家没有作业了，可以让她好好练习一番。”

　　还有的家长说，学校没有了作业，自己开始着手培养孩子的生活能力。比如有空带着孩子在小区里走走，看到垃圾让他主动捡起来；看到门卫在弄园林草木，就教他保护树木；还教孩子洗碗，睡前折叠衣服……

　　而表示羡慕的丁先生的儿子，现在市区某小学读二年级，虽然学校里给孩子布置回家要写的作业并不多，但预习课文、背诵之类的作业都要花孩子不少时间。“这么小的孩子，看他每天学习已经那么久了，就算想让他多学点其他的兴趣爱好，也实在不忍心。”

　　前提是提高课堂教学的质量

　　记者所采访到的家长中，也不是都对“不背书包回家”点赞的，和丁先生姐姐一样做法的家长大有人在。钱女士的孩子刚上一年级，她表示也另外买了套教材给孩子预习和复习用，“老师一说没有作业了，孩子每天回家就屁颠屁颠地玩起了ｉＰａｄ。”钱女士说，“让他读下课文还顶嘴。在他的概念里，没有作业就意味着可以玩了。”

　　“这样下去，不知道会不会影响孩子的成绩。”钱女士说，孩子没有作业就不会自觉学习，她不得不自己给孩子布置额外的家庭作业，“不能让孩子的心太野了。”

　　对于这样的忧虑，慈溪实验小学副校长吴剡芝的解释是：“我们把重点放在了抓在校学习的课堂质量上。课后就让孩子们投入到自己的兴趣爱好中去吧。”

　　“有家长会担心孩子学习会因此受影响，这是正常的。”吴剡芝说，一开始老师还发现，有家长让孩子偷偷把课堂作业本带回家检查，现在已经没有了。“因为他们发现孩子的学习并未因此受到影响。”

　　吴剡芝表示，学校在周五让学生把课本、练习册带回家，供家长查看，了解孩子在校的学习情况，还是有必要的。也正是因为家长在这段时间内的跟进，不少人已经不再担心这一问题了。“在这些家长的ＱＱ群里，老师们普遍发现这一举措的支持率在不断上升。我们需要给家长更多的时间来适应新举措，当然前提是课堂教学的质量做得更好。”

　　回家做一堆作业效果可能适得其反

　　市教育局宣德处徐处长昨天接受记者采访时说，这两年我市绝大多数学校在给学生减负方面都做得不错，比如早上第一节课弹性上学制的执行，家庭作业合理布置等等。“书包带不带是一种形式，课堂质量抓好了，学生在学校学习的时间能够充分利用好，该学的知识都学到了，回家不做作业有何不可？”

　　他表示，反倒是部分学生家长在对学生减负的认识上有所欠缺。“不少家长认为，学校不布置家庭作业了，孩子学得就不够，要去买课外习题给他回家做。姑且不提其中愿意静下心做这些习题的孩子，失去了发展兴趣爱好的机会。绝大多数不愿意做这类作业的孩子，则容易形成逆反心理以及惰性情绪，不仅作业效率不高，还会影响他在课堂上的正常学习能力。”

　　宁波市行知实验学校校长谢增焕也赞同这种说法：“孩子回家做作业，效果肯定没有课堂上做的来得好。其次，家长把语数外的学科考试成绩，作为评价孩子学习的唯一导向，本身就是错误的。好比每棵树苗都该有它自己的优势，家长要善于发现孩子的闪光点，让他尽量往适合他的个性化特征去发展。而不应强加给孩子更多的课业学习压力，甚至拔苗助长。”