一本本家长日记记下了成长的点点滴滴。 　　记者 徐叶 摄

　　□记者 徐叶 通讯员 薛丛川 汪方亮

　　有诗词美文、有每日实录，还有难题咨询和批评建议。每天一大早，鄞州下应中心小学陈彩萍老师都要批阅一叠特殊的家庭作业———３８份家长日记。阅后写上评语，或者开始着手其中的一些“解题”。

　　据了解，从２００８年１１月８日开始，陈彩萍便尝试着让一年级新生家长每天记日记，和孩子一起写下学习生活中的点点滴滴。经过多年坚持和努力，家长日记已有上千册，光６年一届的粗略字数统计就不少于４００万字。

　　写日记的主角是家长

　　昨天上午，记者来到下应中心小学，陈彩萍已将家长日记叠在会议桌上。这些日记有一部分来自２０２班，即陈老师目前担任德育导师的班级。还有一部分是向毕业生“借”来的，按时间顺序收集了每一名学生小学期间家长写下的所有日记。

　　“当时的想法很简单，就是想让家长更多地参与到孩子的教育中来。”陈老师说，孩子往往具有“多面性”，在学校的表现和在家可能完全不同，如果家长能记录这些点滴，老师引导孩子时将会更加“游刃有余”。

　　据了解，试水的２００８级新生家长文化程度并不高，高中及以上学历只有２名。一开始有家长觉得是负担，也有畏难情绪。不过，在陈老师和大部分家长的支持下，家长日记被长期坚持下来，甚至很多家长连孩子放寒暑假的时候也不间断。之后，这就成了陈彩萍的一项班级传统。

　　“其实去做了也不难，可以结合自身情况简单写两句，就算帮孩子检查一下拼音然后签字也可以。”２０２班家长曾露颖妈妈说，一年级时孩子还不会写字，她和孩子沟通后再来记录，现在她和孩子一起写。

　　记者看到，几乎每篇日记上会有红笔批阅的波浪线，标注“方法得当”、“可能还需要一些耐心”等字句，都是陈老师的回复。对于需要探讨的教育问题，陈老师也会写上红红的大半页，和家长详细探讨。

　　２００８级的学生现已读初二了，六年下来每个家长少说记了３５册家长日记，最多的有５５本。而２０２班的家长写得更勤快，现在才两年级就有孩子家长写了２６册了。

　　写着写着，和孩子更亲昵了

　　２０２班王澜小朋友的妈妈有两个孩子，王澜排行老二。王澜妈妈感触很深。她说，每天放学和孩子一起写日记是很好的沟通方式，其实就是随便聊天，说说学校里的事情，“这种一起分享的感觉真是特别好。”

　　写了５５本家长日记的是陈俊捷的妈妈陆女士。“即便到现在，孩子还保留了给我日记的特权。”陆女士喜滋滋地说，这份默契就是从一年级写家长日记培养的。她说，长期和孩子一起写日记，能发现孩子很多有趣的地方。

　　陈芷萱的爸爸说，家长日记更是和老师沟通的一种便捷方式。“虽说ＱＱ、微信沟通方便，但大多是老师一人对多人，探讨一些共性的问题。”陈先生说，家长日记可不一样，它能很好地解决“重要但不紧急”的事。

　　老师也通过家长日记成长

　　陈彩萍老师是１９８７年从师范学校毕业的，迄今已从教三十多年。尽管经验丰富，她还是觉得教育工作要常学常新，紧跟时代探索新思路。

　　“虽说写日记的是家长，初衷也是为了孩子，但是给我的帮助非常大。”陈老师说，这些年来关注孩子不良习惯矫正、提高孩子学习效率、增强孩子学习兴趣方面，甚至在科学引导高年级孩子正视早恋问题上，都有帮助。最难得的是，家长提供了最珍贵的一手资料，能给类似的问题提供优质的解决方式。

　　据了解，陈老师已将部分授权的日记整理出来，大概有２０多万字，希望出一本书。“相信很多家长、老师都会喜欢看。”陈老师说，其实自己特别喜欢批阅这份作业，除了学生的日常情况外，还有学生向老师表达心意的诗歌、家长的真诚表扬等。尽管也会有尖锐的批评，但是十分中肯，同样鞭策自己不断前进。

　　据了解，下应中心小学对陈老师的做法很赞同。学校负责人认为，写家长日记，能够探索家庭教育的好办法，使之成为同龄孩子家庭教育的好教材，值得推广。