在木工体验馆，几名学生正“玩”得起劲。 记者 徐叶 摄

　　本报讯（记者 徐叶 通讯员 陆灵刚 宁芬） 木工、气象播报员、音乐创作者、心理咨询师、游戏设计师……三百六十行，行行有精彩。昨天下午，位于鄞州区文苑路４６２号的宁波市学生职业体验拓展中心进入试运行阶段。恰逢中职学校职业教育开放体验日，该中心吸引了不少体验者，整个过程新奇有趣。

　　据了解，该中心一楼为职业倾向测试区，包括职业展厅、职业倾向测试室、职业大讲堂等三个区域，通过多职业展示、与职业人的深度对话以及职业倾向测试，希望学生能成为自己的“伯乐”。

　　二楼至四楼为职业体验场馆，分项目进行分区设置，学生可以在艺术天地、研究领地、智创空间、智造工厂、商业社会等区域中深入地探知职业，从中寻找与自我适配的职业。

　　下午３点多，记者在木工体验馆看到，几名来自庄桥中学的初中生正在制作木勺。学生们对这类工具十分生疏，用起来刨子非常别扭。“我是学会计的，平日就是和数字打打交道，对这类手工挺有兴趣。”来自经贸学校的陈佳意是木工体验馆里唯一的女生，她觉得没准这能帮助自己找到职业外的一项爱好。

　　在各个体验馆，平日里鲜为人知的工作过程变得相对“透明”。电视台是如何播报气象的，电子音乐是如何通过电音设备制作的，感应游戏是怎么设计出来的，一个五金件是如何从车床诞生的，还有生命科学探索研究中机器人如何实现与人类“沟通”。

　　“职业不分贵贱，技能要争高低。”昨天，也有家长带孩子到拓展中心体验，在参观过部分职业体验馆之后，家长也觉得大开眼界，称赞这是“成人版育乐湾”。

　　据工作人员介绍，三大体系（职业咨询体系，职业体验体系和职业培训体系）将为学生体验者了解职业取向提供参考，也帮助他们在不同阶段选择适合自己的职业。对于学生个体而言，除了深度职业体验、职业倾向测试、获得学分证书外，他们会得到职业生涯规划师的专业指导，并将为学生一份个性化的测试报告。这份以“志向、兴趣、潜能”三重合为原则的报告，或许能给学生中考、高考后的志愿填报，以及未来专业选择提供一些科学依据。

　　据介绍，中心开放的课程资源，将纳入宁波中小学生社会实践教育体系，纳入中小学课程，纳入综合素质评价和学分体系，试图改变“分数决定学生发展方向”的现状。

　　昨天，教育部职成教司司长葛道凯也参观了宁波市学生职业体验拓展中心。他肯定了中心先进的互动体验教育理念、创新的场馆建设思想和运营服务模式，称赞宁波在职业体验和职业倾向测试工作的探索和实践。