师生们练体操。

药学专业技能操作。

叉车比赛。

　　□记者 徐叶

　　通讯员 宁芬 文/摄

　　又是一年毕业季，在宁波经贸学校的日子里，每个学生都有唯一而独特的轨迹。入校时的青涩和懵懂，早已被自信和憧憬所代替。学生们华丽蜕变的背后，是学校办学宗旨、办学模式及教育行为的转型升级。

　　宁波经贸学校是宁波市教育局直属的国家级重点职业学校、第二批国家中等职业教育改革发展示范学校。学校创办于1956年，1984年始办职业教育，目前设有“经管、经贸、药学”三大类专业，涵盖药学、电子商务、物联网应用技术等多个专业。

　　学校以“用户导向”为办学宗旨，实行“深度融合”办学模式，将育人过程贯穿到“生涯全程”，突出“个性化”和“可持续发展”两个育人理念，实现“全人教育”，让每一个学生都出彩。

　　职普融通 中考失利再圆梦普高

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　　小陈同学中考时发挥欠佳，30多分的差距，令他与普高失之交臂。万分失落的他无意中看到“职普融通”政策，便试着填报了宁波经贸学校会计职普融通班，最终被幸运录取。

　　入读后，小陈发现同班同学“志同道合”，大家都为了一个共同的目标相聚在这个班，顿时燃起了斗志。有竞争就有动力，经过短短一个月时间，小陈的成绩突飞猛，一下跃居班级第一，这让小陈的家长由衷庆幸儿子当初的选择。

　　在良好的学习氛围下，大部分同学的文化课成绩都取得了很大进步，有9名同学顺利达到李惠利中学预设的选拔标准，圆了普高梦。进入李惠利中学后，小陈的状态一直比较稳定。“考上公办本科没问题。”今年参加高考的他信心满满。

　　2013年，宁波经贸学校作为全市首批职普融通育人模式改革试点学校，率先与李惠利中学合作开设了职普融通班。班级按照学生第一学期的过程性评价、期中成绩、期末成绩折合比例算总分，达到选拔要求者进入李惠利中学。三年来，学校共有32名学生拿到普高“通行证”，先后转入李惠利中学就读。

　　今年，学校又与宁波中学合作，按普职融通大类招生，可选会计、国际商务、电子商务三个主专业及学校任何专业。为满足需求，共招120人。

　　据了解，职普融通班给了中考失利学生更多选择机会。当然，经贸学子还可以通过高职高考、五年一贯制、“3+2”等多种形式，升入高一级院校就读。

　　生涯规划 带着网店上大学

　　在宁波经贸学校的西北角有一间淘宝工作室，13电商五年班33个学生在这里度过了他们最后一学期的美好时光。学生们分组共开了12家网店，并将在两个月后带着这些店铺，升入宁波城市职业技术学院。

　　“以前只是买，从没想过当店主，还能带着网店上大学。”小王同学是“易商数码”的店主之一，她和同班两名女生组成了一个团队，从高中最后一个学期起就策划并运营淘宝店铺。不到3个月，就接了200多单生意。

　　小王认为，这都得益于学校五年制电商专业人才的培养项目———带着店铺上大学。通过项目锻炼，她们熟悉了开网店的流程，并掌握了开网店所需的PS、flash、Dreamweaver等多种图像、视频、网页设计软件技能。

　　“我们打算在大学里继续经营好我们的网店，毕业后也会选择电商专业的工作。”小王说，高中的专业学习是她进入电商行业的敲门砖，让她了解这个专业，更爱上这个专业，并决定让它成为终身事业。

　　经贸学校五年制电商专业第六学期的课表上有一门课———网店运营，要求是带着店铺上大学。这门课除了集中授课培训外，学生每天都有大段时间实践，从市场调研、选货、进货到美工、推广、客服，学生将之前所有的专业所学进行综合应用。网店运营课的上课地点在创业一条街，这是学校电商专业的专属教室。在这里，老师不再是普通的老师，更是学生的创业顾问。

　　“带着店铺上大学”项目早有成功案例。12电商3+2班的24个学生带着7家淘宝店铺升入大学。11电商班的一名毕业生开的网店，月收入已超过2万。

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　　专业建设 在学中做，努力成为专业人才

　　宁波经贸学校13中药五年班的小裘是今年高三毕业生，在不久前的毕业典礼上她获评2016届优秀毕业生。提到毕业，小裘满是不舍：“学校为我们提供很多资源，让我在专业学习方面迅速成长并取得了成绩，虽然毕业了，但经贸永远在我心中。”

　　“老师们会细心地向我们讲述中医理论，逐个介绍药的性状和功效，还会带着我们走进经贸的中药农场，实地观察原药材。每学期的上山采药活动也是我们药学专业的特色，当我们亲眼看到、亲手挖到新鲜中草药，这种奇妙的感觉难以用语言表达。”小裘说，学校每周一还设有中药晚间技能课，利用晚自习的时间，让学生学习包药、炒药等专业技能。

　　经过一个学期的艰苦训练，她不光可以熟练地进行操作，还能辨识将近300多种中药，甚至分出它们的优劣。在高二期间，她被选进全国中药传统技能比赛的队伍，并获得了全国中药传统技能大赛二等奖、浙江省中药调剂二等奖。

　　药学专业经过30多年发展，已实现深度内涵提升。该专业由生物技术制药、药剂、药学、中药等多专业构成，拥有5年一贯制模式，已搭建起学生成才的“立交桥”。

　　该专业还以浙江省唯一的药学“农工贸”产学研联合体项目为依托，创造性地“把企业搬进学校，把课堂设在工作现场”，先后建立了20余家校外企业实训基地。“农”———打造基于“物联网技术”的集药材种植、采集、标本制作、鉴别等功能为一体的中草药种植基地；“工”———建设校内GMP标准的中药饮片厂，生产中药饮片，研发保健茶饮系列、冻疮水等，投入市场；“贸”———开办校内品牌药店，校企“双师”指导，学生“轮调式”顶岗实训。

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　　综合素养  在做中学，实现多元个性发展

　　“经贸的每一天都让我很期待！”14会计1班的小刘在经贸学习已有两年，她说这两年她不仅学习到了丰富的知识，还发展了很多爱好特长，极大地提升了个人综合素质。

　　在专业学习方面，会计作为一门应用性很强的专业，学校要求必须掌握点钞和小键盘录入等重要技能。为了达到要求，小刘和她的同学们日复一日重复练习同样的动作，直到十分熟练。

　　在学好专业课的同时，小刘也积极参加校内各项活动，加入各种社团。在校学生会，协助老师做好各类活动的服务工作，并圆满完成了德国学生来校时的接待任务，极大地提升了自己的交际能力、组织能力。因为喜欢唱歌，她参加了高一的校十佳歌手大赛。她还喜欢跳舞，并加入学校的爵士社，努力学习舞蹈，享受跳舞带来的快乐。在礼仪社，她跟着老师学做优雅女生，自觉规范言行举止，并积极做好学校活动的礼仪工作。

　　除了社团课，小刘还选择了多种选修课：女子优雅学堂、化妆、网球等等，丰富的课程让她大开眼界，收获颇丰。

　　多年来，宁波经贸学校坚持“技能为本、素养为重、特长为翼”的“三元成就”增强学生的自我效能感，不断提升学生综合素养。

　　一方面，强化专业核心技能测评。梳理完成“药学、外贸、物流、财会”四大类专业的20个核心技能模块、56个技能考核项目，每学期确定至少一项专业关键能力为校本考核内容。

　　另一方面，完善个性化选修课程库。打造了包括“文化课的分层课程，专业技能拓展课程、综合艺术类课程、美术设计类课程、手工制作类课程”等8大类选修课程资源库，共计研发137门个性化选修课程，让学生自主选择，全面实施“走班化”教学，为学生多元个性化发展创造条件。

　　同时，开展以“创意经贸”为主题的一系列活动，如“跳蚤市场”、世界读书日的书籍捐赠和义卖活动、环保主题活动、书法比赛、中药性状鉴别大赛、上山采药活动等。

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