段思平

　　２００５年春，泸州市民李铁军以“娃娃到学校学不到东西”为由，将女儿李婧磁带回家自己教，这起“家教挑战义务教育法”案轰动全国。如今，１１年过去了，父亲李铁军的教学成果如何呢？对此，李婧磁大方坦承，自己连初中试卷都考不及格。父亲李铁军也承认，女儿在语数外和物理化学这些学科方面均学艺不精。但李铁军坚持认为自己的教育是非常成功的。

　　８月２２日《成都商报》

　　李铁军对女儿存在的大量知识盲点视而不见，却津津乐道于女儿能掌握很多“冷知识”，比如她知道“中国古代四大丑女”，这恰恰暴露了其教育理念的彻底走偏。记住孤立的知识点只要死记硬背就行了，但掌握一套行之有效的学习方法、培养正确的价值观，却需要融入科学系统的教育体系，这正是“在家教女”所不具备的。

　　与知识水平的欠缺相比，更让人担心的，是李婧磁在人生经验上的不足。没有同学，几乎没有伙伴，从来独来独往，不与人接触；没有户口，不能出远门，根本没有社会阅历与现代公民意识；长年靠父亲３０００元的退休金生活，而父亲已经７４岁了，还能照顾她多久谁也说不好。我们不禁要担忧：将来李婧磁总要离开父亲的庇护独自生活，她能够顺利地出远门、找工作、谈恋爱，过上正常人的生活吗？

　　李铁军有句“名言”———“宁肯坐牢也不送女儿到学校念书”。从李婧磁的成长来看，我们是宁肯让这个父亲坐牢，也要送她女儿去学校念书。要知道，父亲坐牢，只是一时被剥夺了自由；女儿被“囚禁”在家里，可能会因此一生都失去精神自由。但让父亲坐牢毕竟于法无据，对不让子女上学的父母，《义务教育法》只规定了批评教育和责令改正的处罚措施，像李铁军这样铁了心不让女儿上学的父亲，《义务教育法》并没有绝对的法律强制力。

　　但这并不意味着，法律就无所作为了。《未成年人保护法》规定，“父母或其他监护人不履行监护职责或者侵害被监护人合法权益，经教育不改的，人民法院可以根据有关人员或有关单位的申请，撤销其监护人资格，依法另行指定监护人”。根据李铁军长期剥夺女儿受教育权的情节，法院可以剥夺李铁军的监护权，让李婧磁的母亲作为监护人，送李婧磁上学。

　　也许有人会说，这只是一个极端个案，并没有代表性，不必太过担忧。但一方面，我们不能允许任何一个孩子在成长的道路上掉队；另一方面，我们也要警惕近年来在某些地方零星出现的“挑战义务教育”的“在家教子”或“现代私塾”。任何未经科学充分论证的教育试验都是不负责任的，谁也不能纵容孩子变成试验品。