章丽珍 绘

　　犁一平

　　１１月２７日晚，青岛某大学大四学生在网络上发出一条“与学校老师对话截图”的消息，成为热门，被大量转发、评论，并在校友圈炸开了锅。于同学７２岁的姥姥身患乳腺癌，最近病情加重了，想回家看看姥姥。但这位崔老师却告诉他，“你姥姥任何情况下都得支持你学习，这才是正确的人生态度。”并告知他，如果非要去将会按照旷课处理。崔老师声称，他在学校里“将生死置之度外”地投入学习，有利于她姥姥的健康。

　　１１月３０日《青岛新闻网》

　　看到大学老师与大学生的对话，笔者被惊得目瞪口呆，半晌说不出话来：这位崔老师的观点完全忽视了亲情和人性，不是感冒发烧，就是吃错药了，否则，怎么会说出这种漠视人性的话来呢？

　　其实这并非崔老师一个人独有的观点，持这种观点的老师大有人在。也许他们的本意是好的，是对学生的关心，但是，他们把学习及学习成绩当成了生命中的唯一，这是绝对错误的，这种逻辑和观念也是有“毒”的，流传开来会毒害无数人。

　　教育的本身，不只是学习知识、考分数、要成绩、进学业，还包括很多，比如学会做人，孝顺长辈，懂得道德，理解人性，遵纪守法，守住道德底线、人性底线、法律底线等，这些最基本的素质也是教育的任务，不可或缺。如果教育没有解决好这些问题，只注重分数，就是教育的悲哀。

　　由此笔者想到，之所以有大学生包括留学博士生等抱怨父母“无能”，甚至弑父杀母，不只是家庭教育的失败，更是教育走火入魔了，陷入了“急功近利”的泥潭，把学习成绩宣扬得至高无上，为了分数可以不要一切，包括亲情和人性。

　　就此而言，有的宣传导向也是有问题的，比如，那些高考之后令人感动得稀里哗啦的“隐瞒亲人伤亡”的事件———为了不影响高考，亲人、老师、朋友集体对考生隐瞒“死讯”直到高考结束，以彰显对高考的重视，凸显高考对人生的重大意义。然而，如果亲情都可以不要，人性也能抹杀，这样的教育真的有意义吗？这种背离了教育本义的导向，会将孩子培养成什么样的人？这是当前全社会都应该思考的问题。