孩子们在彩色室

    徐侠

    宁波市鄞州区江东中心幼儿园园长助理，中国学前教育研究会会员，市级教科研先进个人，区级优秀教师、优秀兼职辅导员、信息报道先进个人。主持的课题多次获市级科研成果一等奖，市级艺术教育成果二等奖，撰写大量论文屡屡获市级一等奖，还曾获浙江省心理健康个别辅导方案二等奖。

    走进鄞州区江东中心幼儿园（中山园），颠覆了我对幼儿园的童趣印象。这里以纯白为基调，一楼的主题墙呈现着利用废旧自行车打造的创意构思，与“悦美、悦享、悦创”六字办园理念融为一体。眼光穿过镂空的中庭天顶，可以看到一幅幅童画作品环挂在外墙上，每一层的楼道上，布置着琳琅满目的幼儿原创作品。

    与众不同的环创特色思路

    鄞州区江东中心幼儿园（中山园）负责人徐侠在六年“学前教育”专业毕业后，又经历三年的美术本科学习，造就了她与众不同的环创特色思路：我希望幼儿园环境布置不要局限在童趣卡通上，更多地基于孩子的身心灵成长需求，打造足以激发孩子们各种想象力和生命力的场所，开展具美学理念、美学创意的开放的自主活动。

    说起这面主题墙，徐老师回忆：“我刚到这里的时候，园领导将原先很多卡通形象进行整体刷白，大片留白给到我无限创想的空间。有一回，路过附近社区的地下车库，看到堆积着几辆废弃的自行车，突然有了灵感，征求小区主人的意见后，把他们搬到了幼儿园。经过拆卸改造、布局设计，红色自行车主题墙成功出炉。我希望通过环境，无声地传递给孩子们美的感受、环保的理念、创意的思维。”听完这番解释，这墙上的自行车变得有温度起来。

    徐老师拉着记者看外墙上的一处烟囱口，真没看出那是烟囱口，因为已经被裹挟在一幅城堡画上，成为了画的一部分，孩子们的涂鸦让原本黑乎乎的烟囱已不“面目可憎”。润物细无声，这些小小的细节，却是对孩子们心灵的洞察和美的熏陶。

    瑞士心理学家皮亚杰认为，人的潜力行为就是适应能力，环境是儿童发展最重要的因素之一。我国古代“孟母三迁”的故事，也说明了人要重视环境的选择。徐老师表示，环境教育是重要的教育资源，可以激发孩子的探索欲、创造欲，所以她在确立“悦美、悦享、悦创”的办园理念之后，首先就是对环境进行了改造。

    徐老师的秘密武器——三室三坊

    仅用了三年时间，中山园一次性通过了宁波市六星级幼儿园、浙江省一级幼儿园的评审。徐老师抛出了她的秘密武器——三室三坊。

    “我们幼儿园的特色方向是美术，但在我心中，悦美这两个字的概念是很宽泛的，我希望在这个理念下，孩子们巧双手、善探究、乐创造。于是，带领全体教师进行深入的课题研究和实践，题为《幼儿园混龄式创意工作坊的构建研究》，目前该研究课题已在区、市级获得了一等奖，并且立项为浙江省规划课题。课题研究的两个侧重点，即创意工作坊（三室三坊）的自主式和混龄式教育。”

    徐老师一边带记者参观三室三坊，一边详细介绍：

    三坊是以材料维度划分，利用我们日常生活中常见的绳、瓶、纸，打造绳艺坊、纸艺坊、瓶艺坊。“但它们的延展度很广，比如说绳艺坊中的主材料可以是麻绳、毛线、甚至是铁丝和扭扭棒，如此一来，创造就变得具有无限可能性。每个坊基于特长及意愿设立，由专门教师负责，保证了材料充实、过程记录、作品展示等的可持续发展。”

    三室是以创意维度划分，分别是色彩室（分原色和彩色两个区域）、造型室、演艺室。在原色室，孩子们针对已有自然物进行原色创意；在彩色室，孩子们天马行空地涂鸦和创造；在造型室，孩子们自主搭建、垒高，拓展立体想象空间；演艺室则通过走秀演绎令幼儿一系列原创作品富有生命力，也让孩子们获得成就感和满足感。

    记者看到，每一个坊和室，中间都有大大的操作台，孩子们在“三室三坊”用卷筒纸、吸管、铁丝、蛋托等最普通的物料，创造出意想不到的“作品”，比如蛋托竟然可以变身“春的花环”，经过他们巧手的改造，在大人眼中的废弃物品变身成了艺术作品，让记者不得不感叹：“世界在孩子心中是没有定式的。”

    混龄教育，拓展孩子的交往能力

    作为家长，除了关心孩子的生活与学习，还会关注这些问题：孩子在幼儿园过得开心吗？喜欢班上的同伴和老师吗？融入集体了吗？有研究表明，引起现代人焦虑的最大因素是人际交往，即使成绩优异，如果社交能力弱，仍然不利于孩子拥有幸福的人生。

    徐老师说，展开混龄教育，就是为了拓展孩子的交往能力，“仅仅以班级为单位展开教学，孩子们的社交面较窄，我想打破这个框架，扩大幼儿交往半径，一方面，让孩子们跟不同班级的小朋友自由交往，增加他们跟平行班同龄人接触的机会；另一方面也让大孩子带着弟弟妹妹一起玩，让不同年龄段的孩子在这个相对自由、自主的空间，满足混龄交往、互动互助、携手创意的需求。”

    “小班的孩子虽然还不大会自己操作创意，但是他们的观摩过程本身就是一种习得过程，从中学会模仿和借鉴，甚至有的时候会跟哥哥姐姐们提出自己的小主意。大班孩子大多会主动和弟弟妹妹沟通协作，这个过程中领导能力和协作能力大大提升。在混班混龄活动过程中，孩子们自然而然建立起美好的友谊。”

    “用身心去感知美，用心灵去挖掘创造之源，最终在创造的过程中，找到自己生存的价值所在。”徐老师说，孩子们日后能在生活中找到自己的路，抵达自己的内心，从而更好地规划自己的人生，这也正是她构建园本特色的最终目的所在。”

    记者 诸晓红