这两天，象山的盲人义工骆绍伦特别高兴，他所带的第三批残障学生出师了。为了帮助学生们更好地融入社会，骆绍伦利用自己的一技之长悉心辅导。在他眼里，只要孩子们能自食其力，自己无论多辛苦都是值得的。

    “叔叔，我能像你一样养活自己吗？”“我想把自己的经历说给残障孩子们听，希望他们也像自己一样，通过自身努力和坚持，成为自食其力的人。”说起参与公益活动的起初，骆绍伦打开了话匣子。

    今年33岁的骆绍伦是象山人，从小患有遗传性眼疾，视力仅有0.04。1998年，宁波市残联举办了首批盲人推拿技术培训班。骆绍伦报了名，半年培训期间，他刻苦学艺，之后，便成为了一名盲人推拿师。

    骆绍伦说，成为盲人推拿师那年自己21岁，自食其力已经不是问题。但他心里还有一个梦想，就是帮助残障孩子掌握一技之长，承担一份社会责任。

    2008年，象山县成立了“阳光家园”公益机构，收留的都是残障儿童。从此，骆绍伦就成了那里的固定义工。利用推拿店上午的空闲时间，他经常去看望孩子们，陪他们做游戏。慢慢地，骆绍伦发现，孩子们渴望学习知识的愿望远远大于玩游戏的兴趣。

    “叔叔，我能像你一样养活自己吗？”每次听到残障孩子这样的问话，骆绍伦的心灵都被深深触动。此后的十多年，参与各项公益活动，特别是关注残障儿童便成为骆绍伦生活的重要部分。

    “残障孩子接受培训的机会太少了”2011年下半年，象山县培智学校成立之后，开设了社会实践兴趣班，骆绍伦担任了社团活动的课外辅导员。辅导员没有任何报酬，但骆绍伦毫不在意。之后，骆绍伦选了四名残障学生，成为了自己的第一期学员，辅导时间是两年。

    “不是残障孩子们学不了，而是给他们的学习机会太少了。”骆绍伦感慨，与正常孩子相比，残障孩子接受培训的机会太少了，这一点他深有体会。

    尽管用心在教，但骆绍伦感到最难的还是残障孩子的定性不足，注意力很难长时间集中。因此，除了锻炼孩子们的动手能力和持久力之外，骆绍伦还让学习优秀的孩子当小组长，鼓励孩子指导孩子，增强自我管理的自信心及能力。过去的六年时间里，骆绍伦共带了三期12名残障孩子，都已顺利完成了足疗学习，这让骆绍伦信心倍增。

    “六年的课外辅导时间，说长不长，说短也不短，但骆老师没有迟到过一次。”在培智学校励校长眼里，骆绍伦是个责任心很强的人。六年来，他从没间断过一次辅导课。骆绍伦的工作地点距离学校有一个小时的路程，但每次都是挤公交车早早来到学校。

    励校长说，除了给孩子们上专业课，骆老师还会讲一些趣味故事。孩子们只要几天看不到他，就会想他。一旦骆老师到了学校，孩子们就会热情地倒茶、搬凳子，就像久违的好朋友来了一样。

    “我会坚持做一辈子的义工”

    说起坚持了这么多年的公益之路，骆绍伦坦言，社会对于残障孩子的关心，常常会停留在节假日等特殊时段。但对于生活在封闭空间的残障孩子来说，他们更需要持久的社会关爱，义工的工作性质就是如此。

    十年来，坚持公益的骆绍伦获得了不少荣誉。2016年他被评为“‘十二五’残疾人自强之星”，还当选为“象山县慈善总会义工分会2011-2016年优秀义工”；2017年，他还荣获了“第三届象山慈善奖志愿者服务奖称号”等。面对这些荣誉，骆绍伦非常谦逊地说，2011年首次被评为象山县优秀志愿者之后，走好公益之路的劲头就更足了。

    “只要我还能服务残障人群，我就会坚持做一辈子的义工。”骆绍伦表示，最大的心愿就是让健全人更好地接纳残障人群，也让残障人群更好地融入社会，实现自强自立。记者  孔玲