陆青春

    周国平是我非常喜欢的中国当代哲学家、散文家，我读过他的《人与永恒》、《人生哲思录》、《周国平人文演讲录》等作品。他站在哲人的角度，宏观、客观地说人生、讲人性、论教育，总能让人领悟很多。近日，又读了《周国平论教育》一书，书中的文字素朴、真诚，令人有说不出的亲切感，我被他的思想所深深吸引。这本书里面收集了作者在不同时期有关教育的文章，基本上都是以散文、随笔、杂谈的形式呈现，语言简明，生动幽默，所以读起来很轻松、很亲切，但回味无穷。

    书中首篇是《教育的七条箴言》，这些箴言直面事物的本质，条条针对教育现状，条条引领努力方向。“教育即生长，生长就是目的，在生长外别无目的”（西塞罗）。这句话言简意赅地道出了教育的本义，教育就是要使每个人的天性和与生俱来的特质得到健康的成长。在周国平看来，懂得了“教育即生长”的道理，就清楚了教育应该做什么事。教育不是“矫正”，而是呵护每个受教育者的天性和与生俱来的特质的健康的生长。反思我们有些教学目标和问题的创设，恰恰走向了教育本义的反面。这不能不让我们思考，回味。“教师应该把学生看作目的而不是手段”，这是罗素为正确的师生关系规定的原则。在周国平看来，“教师是否爱学生，取决于这个教师的品德。要使学校中多数教师把学生看作目的而不是手段，则必须建立以学生为目的的教育体制”。“己欲立则立人，己欲达则达人”，只有教师这种推己及人的教育目的，才能做到“以学生为目的”正确的师生关系。

    人生中最值得追求的东西，就是教育上最应该让学生得到的东西,这是周国平思考教育问题的基本立足点。“人生的价值，可用两个词来代表，一是幸福，二是优秀。优秀，就是人之为人的精神禀赋发育良好，成为人性意义上的真正的人。幸福，最重要的成分也是精神上的享受，因而是以优秀为前提的。由此可见，两者皆取决于人性的健康生长和全面发展，而教育的使命即在于此。”周国平的话语多么切中教育的根本。周国平认为：教育的真正灵魂，在于“守护人性”。守护人性，并由此赢得人生的幸福与优秀，这就是周国平教育理念的核心，也是贯穿本书每个章节的主线。“守护人性”四个字，宛如一条发光的河流，平静而有力地穿越原野，那些充满生命气息的智慧水花激荡着我的胸膛。

    周国平说：“对学生来说，教师实际上构成了其生长的最重要的环境。”他在《生命本来没有名字》中，讲到一个不知名的小女孩给他的一封信，其中有这样的话：“读到您的《时光村落里的往事》，恍如穿行乡村，沐浴到了最干净最暖和的阳光。我是一个卑微的生命，但我愿意静静地听您说……”世界的时间和空间无限，每一个生命诞生的偶然，每一个生命的存在，也许永不相遇，但其中有一种令人感动的因缘，对于生命的珍惜和体悟乃是一切人间之爱的至深源泉。教师的重要之于学生来说，在这里不需赘述，但是教师对于自己的职业，是一种使命和责任：对自己的人生负责，对学生的成长负责，还有就是教会学生对自己的人生负责。如果社会是由这样对自己的人生负责的成员组成，这个社会必将是高质量的有效率的社会。