小朋友在工作人员的帮助下体验4D互动图书。（通讯员 叶赛君 提供）

    鄞州区江东中心小学体艺馆内，戴着运动手环的孩子们正在上体育课。“滴”的一声提醒，老师发现学生小潘的心率超标，建议他在边上休息几分钟作调整——边运动边记录，智慧教育就是如此灵动。

    过去的五年，宁波市不断探索信息技术与教育教学、教育管理的深度融合，主动拥抱互联网，开展了一系列智慧教育建设。智慧教育门户网站、学习平台、平安校园监控分析系统、智慧校园卡等多项智能应用，正在逐步构建独特的智慧教育生态圈。

    每一次拥抱，都让教育变得更智慧，而每一次进步，都是为了每一个个体享受到更优质的教育资源，让每一个孩子得到更为个性化的发展。

    我的获得感

    高效、便捷、个性化 主动拥抱“移动端”  教育变得更智慧

    江北洪塘中心小学 校长 储明岳

    江北洪塘中心小学有1600多名学生，其中外来务工人员随迁子女约占四成。2014年，该校成为宁波市首批智慧教育试点单位。当时，学校对家长智能手机普及率进行调研，数据为86%。然而不到三年，这一数据几乎达到了“百分百”，以此为基础“起飞”，智慧校园移动平台对家校互动、教学管理、学生综合评价产生了更深入的影响。

    “高效、便捷、个性化。”储明岳校长说，这是学校开展智慧教育工作以来，感触最深的三个变化。具体细节渗透在学校工作的方方面面，已得到了学生、家长、教师的真心喜爱。

    学校共有39个班，每个班均在智慧校园移动平台上设置“班级圈”。平日里，不论家长身在何处，都可通过手机关注孩子的校园学习与生活。碰到大型活动，学校便会开通平台进行视频直播，全校家长都能掌上观看。今年9月，传统的校园足球比赛就是通过这种方式直播的。据统计，比赛进行过程中，3000多名家长在线观看，和孩子一起共享快乐瞬间。

    每月交餐费，原本是家长和班主任比较头疼的事。先到银行交款，然后将收款凭证交给老师，班主任收齐所有凭证后再上交学校。这一转一回，浪费了大量的时间和精力。今年9月起，学校智慧校园移动平台上开通了收款通道，家长只需在手机上一点就可以了。

    储校长认为，上述案例是给校园生活“加料”，而智慧教育最重要的作用还是体现在教育教学质量提升方面。借助智慧教育手段，孩子们可在课前、课中和课后享受到更多的优质教育资源，就连作业形式也变得更为多样。如一年级小朋友，可以利用手机上传音频作业，朗读课文给老师听。而老师也减轻了负担，1分钟内便可完成全班客观题的批阅。如此一来，老师们就能将更多的精力放到学生个性化辅导的方面。

    “学校管理实现了扁平化，教学流程得到了再造，教学质量有了较为明显的提高。”储校长说，孩子们也变得越来越优秀，这些都是作为校长最乐于见到的。

    目前，学校还在运用智慧校园移动平台，构建学生综合素质评价体系。通俗地说，孩子们在学校、家中的点点滴滴都会被记录、上传到这个平台，到了学期末，自然就成为一份全方位的电子评价报告。这份报告，不仅是孩子们成长轨迹的记录，也为家、校更全面了解孩子提供了更多的途径。预计今年底就能完成。

    储校长表示，教育已变得非常智慧，而它的未来更值得期待。

    一组数据

    记者昨日从教育部门了解到，经过5年的建设，类似江北洪塘中心小学这样的“智慧校园”示范学校，在我市已有21所，而数字化校园更是达到400多所。其中，生机比达到4.5：1，师机比达到1：1，三个100%令人骄傲：即100%校园都实现了千兆互联，100%学校建有校园网，100%教室配备多媒体，基本实现了教育信息化基础的高位均衡发展。

    值得一提的是，我市还制定出台了《宁波市中小学“智慧校园”评估标准》《宁波市中小学网络建设标准》《宁波市中小学校园无线网络接入标准》《宁波市平安校园监控分析系统联网技术标准》等一系列标准文件，避免了以学校为主体进行教育信息化建设的弊端，尽可能规避了学校各自为政、互不兼容的“信息孤岛”现象，呈现出全大市信息互联互通的融合共生状态。

    据宁波市学校装备管理与电化教育中心主任张曦介绍，从2014年11月开始，宁波市启动了智慧教育试点工作，确定了两批共45家试点单位，涵盖区县、普通高中、职高、初中、小学、九年一贯制学校和幼儿园。

    慈溪市是“云桌面”项目试点单位，积极探索市校两级投入分配机制，在全市已部署了1500余个云桌面点，覆盖学生机房、教师电脑、图书馆电脑等多个领域。宁波市实验小学初步形成了基于“STEAM”的创客校本课程体系和创客空间系列建设标准。宁波效实中学则以“需求”为导向，整合教育教学资源，把自主开发和合作开发的几十个应用子系统整合到学校网站中。鄞州区实验幼儿园等在体育课上让学生佩戴运动手环，帮助教师有效掌握学生的运动强度和身体状况。东恩中学建设数字化探究性实验室等专业教室，依托互联网、物联网、云计算、大数据四大技术实现师生间的多屏互动。

    今年1月，“甬上云淘”正式发布并上线，旨在打造教育界的“淘宝”。据了解，这是全国首个教育资源的网络商城，也是宁波智慧教育“公益+市场”的一次尝试。在这里，有海量课程资源、实体图书、软件应用、创客课件，只要上网皆可共享。其中的“甬上云校”，还特别邀请名师当“主播”，利用寒暑假时间，免费给师生们上课。还有大量志愿者上线，通过网络实时为学生解答疑难问题。网络打破了时空限制，就算学生、教师在山区、海岛，也一样能享受到大量优质的教育资源。

    据统计，常态化的直播课现已吸纳一大批固定用户，“粉丝”正呈快速增长趋势。目前，累计收看直播人次已突破40万，还涌现了一大批原创“爆款”课程，实现了万人同听一堂课的盛况。

    部门之言

    怀着温暖情怀进行积极探索

    宁波智慧教育始终“以人为本”

    智慧教育的核心是在原有的教育信息化的基础上，依托云计算、大数据、人工智能、物联网和移动互联网等最新信息技术，构建由教育云平台支撑的教育资源系统、教学创新模式和教育管理体制。它有别于传统教育模式，又与现有教育体系相得益彰、相互融合，但它并不局限于此。

    宁波市委教育工委书记朱达称，从2012年率先开展城市层面的智慧教育课题研究，到用3年时间完成“一个门户、三大平台、五大体系”的目标，再到发布《宁波智慧教育“十三五”发展规划（2016—2020年）》，提出“要实现从‘重硬件’到‘重应用’，从关注‘物的建设’到‘人的感受’的转变”这一新要求，宁波智慧教育发展始终怀着以人为本的温暖情怀，矢志不渝地积极探索。

    今年9月，市教育局局长黄志明也在全国智慧教育高层论坛上提出，这几年宁波对智慧教育的探索，其实也是在尝试构建现代教育的新生态。智慧教育以其开放融合、互联互通、以人为本等特点，进一步推进了优质教育资源共建共享与信息数据互联互通，体现教育公平的理念。这个新的智慧教育体系并非“纯技术至上”“弱化教师的作用”，恰恰相反，它可以提高师生在教与学过程中的主动权。记者 徐叶 通讯员 陆灵刚 叶赛君