为了培养孩子的综合能力，田老师在课余时间辅导学生能力风暴比赛。吴彦 林蓓聪 摄

    新时代是奋斗者的时代。本周二是“五一”国际劳动节，本刊推出“寻找校园最美劳动者”特别报道，记者深入校园，采访报道一批常年工作在基层一线的教职工，讲述新时代奋斗者的故事，吹响为新时代奋斗的号角。

    4月初，宁海县岔路镇中心小学承办了“玩转未来”首届校园创客嘉年华活动。或许，这样一场活动对城里学校来说并不算什么，但对于一所偏远的农村小学来说，是对该校近年来推进全员创客教育的一次大检阅。

    “万万没想到，一所乡镇小学竟然有魄力向全校学生开展创客教育。”当天，岔路小学的创客教育博得了来自全省各地专家、教师的啧啧称赞。在这背后，是该校创客教师团队倾注的满腔热血。80后信息技术老师田甜就是其中的核心成员。

    从零起步

    带领村小摸索分层分阶创客教育

    “我们想让每个孩子都有机会接受创客教育启蒙，满足孩子们多元化、个性化的学习需求。”从2015年9月开始，岔路小学在校长吴盈波的主导下开始推动创客教育，对象是全校学生。

    农村学校面临底子薄、经费紧、师资弱的现状，而这样的定位在宁波市寥寥无几，也意味着没有经验可以借鉴，没有现成的课程体系参考，所有工作只能摸着石头过河。

    “没有教材就自己编！”就这样，田甜带领团队6位老师一起编写创客校本教材，没有经验就从实践中找思路，再应用到实践中，反复论证，并不断进行调整。最终，编写了六本创客校本教材。

    在教学上，田甜擅于创新。上课过程中，她发现低年级的学生对游戏和故事很感兴趣她就采用游戏教学法。每次上课前，都会创作一个情景或者编写一个故事，并让学生上台进行表演和演示，如《大鱼吃小鱼》《猫狗赛跑》等，引导学生理解创造的思路。同时，她也把这些心得体会写入了教材。

    在田甜的带动下，岔路小学将创客教育带进课堂，将创客教育的思想逐步融入到各个学科中。如今，该校采用分层分阶方式逐年推进创客教育。其中，一至三年级开设每周1课时的校本课程，全面普及创客启蒙教育。四、五年级以社团形式，开展达人选修课程，如能力风暴机器人scratch编程3D打印等，助推学校课改深入。六年级专门针对精英学生，量身定制课程，促进学生的个性化发展。

    以校为家

    “拼命三娘”想给孩子树榜样

    “交给她任务不怕她做不好，而是怕她太认真。”在校长吴盈波眼里，田甜一直都在拼命地干。每天除了正常教学外，还利用中午、大课间等业余时间，撰写创客实施总结，辅导学生开展能力风暴，编写校本课程，撰写论文、案例……常常工作到深夜。

    “论‘拼’，我只服田甜。”该校分管教学的副校长娄咪咪说，去年，在田甜怀孕七个多月的时候，学校开展研训活动，田甜主动要求上公开课，挺着大肚子硬是坚持了下来。

    “去年，她已经超过预产期10多天，又来加班。”娄咪咪回忆道，到了傍晚，田甜说肚子有点痛，她赶紧劝她去医院，可田甜到了医院后还给她发短信说，周一会继续来上班，而当天晚上就开始阵痛，在周一凌晨诞下儿子。

    让人没想到的是，产后三个月时，田甜主动要求提前1个月结束产假回来上班。她还在哺乳期，学校离家又远，为了兼顾工作和孩子，田甜干脆把婆婆和孩子接到了学校宿舍。

    田甜告诉记者，年轻人就要努力工作，妈妈是孩子最好的榜样，自己的努力孩子一定能感受到。

    在团队成员的共同努力下，岔路小学成功申报了宁波市智慧校园，该校的“小水滴智造吧”已经成为宁波市首批十个创新实验室项目之一，也是唯一入围的农村小学。近两年，学生在各类市、县级科技创新比赛中表现突出，获奖数量和层次均实现了突破。

    谈到未来，田甜希望继续深耕创客教育，能把本校创客教育经验辐射到宁海县其他学校，让更多的孩子受益。吴彦