王从连

    无论处于哪一种教育模式，创新都需要基础。现阶段，我国已提出学生核心素养，这个概念涉及三大领域和六个维度，塑造的是一个全面发展的人。这个育人概念，为创新奠定最关键的要素。

    结合上海进才外国语中学的办学理念，我谈一谈创新教育。学校的理念是为人、为生、为学，这些都是核心素养的精华。不管是什么学校，人格健全、身心健康是第一位的。为人之道还是用传统文化；为生之道，要重视生命教育，使学生内心更强大；为学之道，真正要学以致用、学以致知，最后能够自我学习，提高学科的思维品质。

    学生培养离不开家庭教育，家长一定要把握教育的本质，形成合适孩子的教育观。因为孩子的成长是有规律的，每一个孩子都有各自的特色，不能攀比也无法攀比。所以素质教育、创新教育要“适度”，最终应该是将孩子培养成一个平凡而幸福的人。（王从连 上海民办进才外国语中学校长、上海市特级校长、上海市督学）

    以家长思维为先导

    寻找良性学校生态构建的破局之匙

    余勇

    学校的生态系统由五个要素组成，分别是学生、家长、教师、学校和教育行政部门。办学应以家长思维为先导，中国梦是无数个家庭梦的集合，因此，我们要成全孩子、成全家庭梦，这样一来，学校的办学方向就明确了，与学生成长真正有关系的，都要作为学校的重点来做。当然，盲从家长、过度焦虑也会给学校和老师带来不必要的干扰和负担，需要规避。学校也要有担当，具体表现为：切实减轻学生负担；切实提高教师效率和专注度，坚持有所为有所不为；教学改革围绕基础和兴趣，删繁就简；踏踏实实做教育，不做“伪素质教育”。学校还必须善于利用优势资源，要正视挑战和发展机遇，走出自己的特色道路。（余勇 宁波大学青藤书院校长、曾任镇海中学校领导、创办宁波大学附属学校）

    质疑 批判 坚毅 实践

    这是我们“创新教育”的四大要素

    罗永详

    上海私立永昌学校创办于1995年，是义务教育阶段最早的民办学校之一。学校规模很小，但中考成绩却在区域内遥遥领先。我们的办学理念是：健康、高雅、感恩、诚信。育人途径则是：学会做人、认真读书、参与生活、奉献社会。

    我们认为，实现“创新教育”的四个重要要素是：质疑是发端，批判是保障，坚毅是动力，实践是途径。在具体实施过程中，需要注意不少细节。比如在表扬孩子时，需要注重措辞，夸孩子“努力”远比“聪明”要好，这是强调坚毅；要让孩子养成良好习惯，制定出适合自己的小计划，并依照计划去坚持做。因为孩子做的是属于自己的，自己感兴趣的事；再好的点子，也需要具体动手去实施，最后的完成者才是最了不起的，这就是说实践出真知，唯有动手建出“模型”，才知其中深意。（罗永详 上海私立永昌学校校长、现任民办永昌学校校长，曾担任国家中学英语教师资格考试面试考官）

    删繁就简 回归本质

    过一种幸福完整的教育生活

    刘飞耀

    当下，教育目的、教育对象、教育内容、教育过程和教育评价变得越来越复杂。在这种大环境下，为学生找回“一种幸福完整的教育生活”显得尤为重要。

    幸福是人的目的性自由实现的人生状态，幸福感则是人生状态的主观感受。对学生来讲，要感到幸福，需要帮助他们形成自己的梦想，帮助他们形成内在真实的学习动机。对教师而言，幸福就是在各种制度的辅助下，尽心做好本职工作，全方位培养学生。同时，还要扎实做好课程建设，将健全公民人格、恪守功德伦理、投身公益活动等理念，都融入其中。

    我们要培养学生的创新精神，因为他们未来具有不确定性，需要具备一定的应对能力。养成了创新精神，便能终身受益。践行幸福教育，让学生、教师拥有完整的幸福教育人生的窗口，教育人都需要更努力，需要继续努力往前走。（刘飞耀 宁波滨海国际合作学校校长、浙江省正高级教师，宁波市领军人物与拔尖人才，宁波市第二批甬派教育管理名家）

    创新与培养

    请从“幼儿园”开始，从做好小事开始

    杨继林

    学生的创新与培养，是个非常大话题。如何培养创新能力，不妨让孩子从做好一件小事开始。同时，家长需要有好的心态；学生需要一个合适的平台，选择一个合适的平台。

    创新是学生最重要的核心竞争力。然而，培养学生具有创新能力，并不是依靠教师灌输，也无法通过模仿来获得，而是需要孩子在不断磨砺中锻炼出来，需要孩子自己领悟出来，需要一个积淀的过程。在这个过程中，需要学生去做好每一件普通的小事，并使之成为一种能力。

    不是每个孩子都能上清华北大，也不是每一所学校都能培养出清华北大的学生。但普通的孩子真的不好么？其实，只要孩子内心被激发出了做事的兴趣和目的，内驱力就会成为孩子成长最重要的力量。真正关爱孩子的家长，并不只看学习成绩，而是会从小关注孩子发展的细节，让孩子养成良好的学习、生活习惯，形成良好的思维能力。

    培养孩子，从“幼儿园”开始吧，到高中才开始，哪还来得及？（杨继林 宁波市第二中学副校长，宁波市名师、宁波市领军和拔尖人才工程第二层次培养对象，人教社教材培训专家成员）