记者昨日从浙江省教育厅官网获悉，7月17日教育部门联合团省委、省少工委联合出台了《关于加强中小学劳动实践教育的指导意见》。指导意见要求，用3年左右时间，统筹资源，构建模式，推动建立优质劳动实践教育体系，形成普遍重视劳动实践教育的氛围。

    将适量劳动纳入家庭作业

    指导意见指出，目前中小学生劳动实践教育有待改进，存在诸多薄弱环节和问题。劳动实践教育，在思想上没有被真重视，在学校中被弱化，在家庭中被软化，在社会中被淡化。

    为此，以后必须要强化课程实践中的劳动实践教育，要开足开好劳动与技术、信息技术、通用技术以及综合实践活动课程；强化学科教学的实践应用环节，探索STEAM（集科学、技术、工程、艺术、数学等多学科融合的综合教育）跨学科学习活动，推进学科创新实验室建设。

    另外，还要开发实践类选修课程，义务教育阶段学校要充分结合当地资源，开发开设家政、烹饪、手工、园艺、非物质文化遗产等劳动实践类拓展课程。普通高中学校应结合当地产业和学生需求，开发丰富的职业技能类选修课程。

    为提高学生的劳动意识，意见明确，要开展多种形式的校内劳动，组织学生参与校园卫生保洁和绿化美化，开辟专门区域种植花草树木或农作物；开展与劳动实践有关的兴趣小组、社团、俱乐部活动；进行手工制作、木工制作、电器维修、班务整理、室内装饰、勤工俭学等实践活动等。

    指导意见明确，今后学生的家庭作业中，学校还得安排适量的劳动作业，针对学生的年龄特点和个性差异，布置洗碗、洗衣、扫地、整理等力所能及的家务。

    宁波不少学校早有安排

    文件是“生硬”的，学校的安排是“鲜活”的。记者了解到，我市一些学校早已有安排。有开设校本课程的，有组织技能竞赛的，有的甚至已坚持施行多年，还针对不同阶段学生开设不同的劳动实践课程。

    2018年，宁波市实验小学举行第十一届学生自理能力竞赛。这项竞赛每年一次，名为比赛，实则“技能过关”，因为每个年级的孩子必须达标一项生活技能。根据不同年级孩子的特点，一至六年级分别进行系红领巾、系鞋带、整理书桌、包书皮、叠衣服、钉纽扣等赛项。

    鄞州区首南第一小学则专门开设了一门素质拓展课叫“惠行”。这些课程由家长来上，主要涉及烘焙、手工布艺、发型创美、七彩花艺、结绳技巧、毛线编织、小机械修理等，孩子们都非常喜欢。

    海曙外国语学校专门为美食举行了校园节展活动，广济中心小学更是将百年老店的大厨请进了校园，要求每个孩子在每学年学会做两道宁波菜，新城第一实验学校则建设了屋顶农场，每班认领一块地进行劳作。

    记者了解到，我市不少学校还推行“无作业日”，这一天劳动实践往往是孩子们重要的家庭作业之一。记者 徐叶 通讯员 薛丛川 池瑞辉