毛建国

    一篇题为《这块屏幕可能改变命运》的文章，在朋友圈刷屏了。去年，成都七中有30多人被伯克利等国外名校录取，70多人考进了清华北大，一本率超九成，号称“中国最前列的高中”。而中国贫困地区的248所高中，全天候跟随成都七中平行班直播，一起上课、作业、考试。有的学校出了省状元，有的本科升学率涨了几倍、十几倍。12月13日《中国青年报》

    提到直播，很多人都会想到各种网红。而且，一般理解的直播改变的是主播的命运，像这个直播改变的却是一群人的命运。不必讳言，看直播考上名校、实现“高考翻身”的故事是美好的。今年是改革开放四十周年，很多人的命运通过教育得到了根本性改变。然而时至今日，教育的剪刀差，并没有从根本上得到解决，甚至还存在一定程度的扩大。

    直播的发展，技术的进步，一定程度上实现了优质教育的均衡。事实上，这些年来，各种网课获得了极大的发展。一段时间以来，随着对校外培训机构的治理，不少生源蔓延到线上。可是这种网课收费很高，而且主要是课外的。而像成都七中这样的“直播”，可能是这些贫困地区的学生最需要的。

    有这么多学生通过这块屏幕改变了命运，这当然是一件美好的事情，可是并不能掩盖贫困地区教育的沉重现实。教育往往被视为拼搏改变命运的象征，其实，同样是拼搏，需要的付出并不同，得到的结果也不尽相同。一个事实是，现在清华北大这样的名校，来自农村的孩子大大减少了。这是学生不够优秀吗？是学生不够努力吗？报道提到了一个细节，一个出自农村的北大学生自述，“老师有时醉醺醺的，总爱让他们自习”。而在某个“零一本”县，很多学生都听得出，老师讲错了。无形中说明了很多问题。

    线上直播并不能完全代替线下教学。仅仅是线上直播就取得了这么大的成绩，如果这些贫困地区的孩子，也能拥有类似成都七中这样的优质资源，又会出现什么样的情况？当然，这个责任不应该由一所学校承担，也不应该把诘问简单抛向一所学校，可问题还是值得思考的。线上教育再发展，也不能彻底弥补教育剪刀差。

    “看直播考名校”的故事有美好也有沉重。希望能够有更多的优质资源，通过技术的方式来到更多学生身边；还希望下大决心解决治本的问题，让更多的学生享受到优质的教育资源。这个故事起码能够说明，贫困地区的学生也很优秀也很努力，他们可能只是需要一个机会。