江柠柠

    宁波市机关一幼副园长（主持宁波机关一幼高新分园工作），浙江省机关事务系统青年岗位能手、宁波市优秀团干部、宁波市教坛新秀、高新区学科骨干。多年来致力于幼儿园早期阅读研究，主持并参与的多项课题在省市级立项并获奖。坚持在一线和孩子一起阅读一起成长，其教学活动在全国展示。

    从人人悦读的“书香家庭”，到手留余香的“图书漂流”，再到书伴成长的“阅读达人”……多年来机关一幼高新分园一直致力于提升早期阅读质量，本着“沐书香、润童年、乐成长”的理念，开展了一系列丰富多彩的早期阅读实践活动。园长江柠柠认为，应当在合适的年龄段，和孩子一起阅读合适的书，让孩子在阅读中享受快乐，感受语言文字的魅力，让阅读像呼吸一样自然，润物细无声地滋养幼儿的心田……

    A 会讲故事的幼儿园 让孩子爱上书籍

    会讲故事的人，不会放过生活里每一个具有故事张力的细节；会讲故事的幼儿园，也不会错过每一件蕴含故事意趣的小创设。

    在机关一幼高新分园的大厅、走廊、过道随处可觅用心布置的阅读环境。小班所在的一楼，幼儿熟悉的绘本片段、主人公，或平面或立体地出现在孩子们面前，让人忍不住去触摸和对话；中大班所处的二三楼则放置、悬挂、张贴了很多孩子的作品，包括自制连环画、成语故事新编、名字大揭秘等。每天来离园时，不少家长会带着孩子到二楼公共阅读吧中亲子阅读，每周五还可以把喜爱的图书借阅回家……

    基于环境渗透慢慢形成的阅读习惯，与幼儿园的课程建设相结合，孩子们在幼儿园一日活动中所习得的不仅仅是一个故事、一本绘本，而是拓展到了更加广阔的社会场所。

    江园长说，打开一本书，就打开了一个世界。幼儿园定期组织中大班的孩子开展“悦读之旅”，参观书店、图书馆，讨论图书分类，学习如何找到自己想要的书并了解书架上标志的含义。“孩子们完全沉浸在书的海洋里和书成为了好朋友，更埋下了一颗颗热爱书籍、热爱读书的种子。”

    B 读书积少可成多 争当“阅读小富翁”

    每年6月1日的“悦读节”上，孩子们会把自己的“阅读存折”带到幼儿园分享交流。所谓“阅读存折”其实就是孩子的绘本阅读记录本，由家长记录阅读的日期和内容，并请孩子画一画印象深刻的情节和最喜爱的角色，“几年下来，我们孩子的阅读量相比其他孩子确实高出不少，每年最少40本，多的可以达到200本。”阅读存折也点燃了亲子共读的热情，小年龄段孩子坐在家长膝盖上手把手点读，大年龄的孩子和父母面对面共读，潜移默化中习得了阅读方法，更享受了亲情。渐渐地，“阅读存折”里存满了一个又一个有趣的小故事，储蓄了一段又一段温馨的亲子共读时光，一个个“阅读小富翁”悄然诞生了。

    当然，也有家长焦虑，孩子读了很多绘本，却依旧不认识一个字。“其实，看懂画面就是孩子理解力的体现，这比单纯认识文字更难得。”江园长说，每个孩子的理解能力是有差异的，有的孩子消化能力强，看过一遍就能复述故事中的情节、画面和对白，但有的孩子可能读了10遍都不会讲出来。“这时候家长一定不能着急，表象慢并不一定是真的慢，他可能内化在心里，说不定哪天在摆弄积木的时候就悄悄地把一个完整的故事表达出来了。”她也建议家长以平常心和孩子一起慢慢成长，多站在孩子的视野和角度，能看到更多精彩的事物。

    C “师爱”不同于“母爱” 理性看待幼儿生病

    入冬以来，有不少家长抱怨，孩子一上幼儿园就反复生病，一定是幼儿园有“问题”。江园长表示，孩子进入幼儿园就像成人走入社会，离开了熟悉的环境和家人，与众多幼儿园的小伙伴一起运动、玩耍，的确会在无形中增加交叉感染的机会。但孩子的免疫系统同样经历着发育成熟的过程，每生一次病，孩子的免疫功能就完善一些，身体也就更适应新环境。因此，家长不必过分担忧。

    同时，江园长提醒年轻家长分清“师爱”与“母爱”的不同。“很多90后家长倡导包容的‘鼓励教育’固然没错，但鼓励不是绝对的，幼儿园阶段是价值观产生期，当孩子出现行为习惯偏差或规则意识缺乏时，适时以老师的专业来引领他们朝更好的方向发展很有必要。”当然，好的幼儿教育，应该从家园合力共育开始，她希望有更多家庭“大手拉小手”，转变育儿观念，克服和去除“小学化”教育观念，转而注重主动、专注、坚持等学习品质的培养，促进幼儿健康成长。记者 鲍玲玲