张峰 摄

    昨天，宁波市民办高中的第一次个性化精准教学研讨会在宁波神舟学校召开。宁波市教育党工委委员、教育局巡视员傅雪波、宁波市学校装备管理与电化教育中心夏宏祥主任、浙江省精准研究院王友银副院长出席研讨会，并为宁波神舟学校“大数据个性化学习服务中心”揭牌。

    研讨会上，宁波中学、宁波二中、浙江师范大学附属大目湾实验学校等学校的老师们通过学情介绍、主题分享、座谈研讨对各校的精准教学有了深入了解与认知，并对宁波神舟学校在变革进程中教学管理的一系列创新举措给予了高度评价。

    据悉，自上学期该校引进“个性化精准教学平台”以来，大数据分析学生的学习状态、适时调整各学科教师更合理精准的教学成为可能。“学科成绩分析雷达图”、“学生成绩变化坐标”、“学业等级对比表格”、“个性化学习手册”等成为宁波神舟学校教师们关注的“热词”。

    “根据我们每个人掌握的知识点不同，布置个性化作业，比如上学期期末考试，个性化手册就自动帮我整理推送了函数的奇偶性知识点的题目，学习完推送的举一反三练习题，让我们平时的巩固学习更加有效率，学起来就更有动力。”高一（2）班的俞轶炀同学在接受记者采访时表示。

    智慧网络和教育技术的发展，极大地激发了各科教师对多元化教学途径的需求，在有限的教学时间内开展精准教学，精准分析每一位学生的学习数据并进行学情追踪，帮助找准课堂教学的起点、重点和每一位学生的薄弱点，找准最近发展区，进行精准化教学，从而提高整个学校教学的有效性。宁波神舟学校在区域内民办学校中，率先迈出了扎实的一步。

    借助现代信息技术 精准构建智慧教学

    此次个性化学习与精准教学研讨会反复被提及的关键词就是“精准化学习”，即让学生找到最适合自己的学习方法，收获最有效的学习成果。

    “在这个变革的时代，教育需要改变，也需要坚守。学校要主动对接时代需求，积极探索‘互联网+’教育的变革路径，促进信息技术与教育教学的全面深度融合。今天，我们在这里举办这次个性化教学研讨会，这对我们今后的工作具有很好的指导意义。”宁波市教育党工委委员、教育局巡视员傅雪波在接受记者采访时表示。

    在宁波神舟学校校长李永培看来，传统学习环境下，要开展精准化学习需要对不同能力的学习者因材施教，教学具有主观性。而在数据化学习环境下，基于学习分析技术让学生的教学蕴含科学性。重要的一点就是关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能。

    记者了解到，该校充分依托科大讯飞强大的科研优势和专家团队，积极利用智慧校园建设的契机，努力实施以自主学习、个性化学习为主要特征的精准教学，让智慧教育等教学方式成为常态。

    用数据说话 为精准教学助力

    随着信息技术的迅速发展,对数据进行计算和分析的方法与技术愈加先进,数据越来越强的可视性、可操作性和可用性,能够细致、精准、全面和及时地反映个人的思维和行为等。

    宁波中学的周瑜老师一直致力于精准教学用数据说话。在不断地对课堂的诊断、对学生的诊断中实现改进和进步。实现教与学的过程管理、课堂教学质量的量化管理、对课堂内容的评价和自我评价的精准管理。

    宁波二中罗树锋老师在研讨会上透露，在对班级的精准管理中，通过数据的采集和分析,学生的一举一动，全部通过数据显示在报告中，在班级中形成你追我赶的氛围，把每个孩子的积极性都调动起来。

    “尤其是对学生作业、考试情况的大数据分析。宁波神舟学校高一年级通过对个性化学习手册的应用，提高了学生的学习效率。在2019年2月的期始考试中，使用过个性化学习手册的班级数学学科《同角三角函数的基本关系》这个知识点的得分率从上学期的29.35%上升到42.83%，其中有50位同学通过个性化学习手册的练习掌握了这个知识点。一定程度上，让教师更快、更精准地掌握每一位学生的学习情况。”宁波神舟学校赖龙芳老师补充。

    全面推进智慧教育，宁波市已迈出了扎实的一步。如何使教学技术进一步提升课堂教学和个性化学习的可持续发展？宁波市学校装备管理与电化教育中心夏宏祥主任对本次个性化学习与精准教学研讨会和与会专家的分享进行了点评，他认为：教育信息化，校长是关键。神舟学校已经迈出了可喜的一步。同时，促进学生个体潜质最大限度发展，从而挖掘每一位学生潜能、促进学生个性化发展，真正促进老师的教、学生的学从粗放走向精准，最终实现因材施教。记者 包佳 通讯员 崔佳雯