培训现场

    不久前，32位来自10个不同地区的教师参加了宁波诺丁汉大学2019暑期公益乡村教师英语培训。他们有一个共同点——扎根于基层学校，为当地的孩子们授业解惑。

    自2017年起，宁波诺丁汉大学充分利用国际化教育资源，根据乡村和贫困地区英语教师的实际需求，组织开展送教下乡，并先后邀请全国十余个地区的乡村英语教师来校培训，提升其英语教学能力并开拓其国际化视野。

    老师们直呼，这样的课程大开眼界

    来自内蒙古兴安盟阿尔山市五岔沟小学的吴双，从教十八年来第一次有机会参与此类培训。“以前都是自己在家学习摸索研究，这是我第一次有这样的机会，特别难得，也很珍惜。”

    短短五天时间，密集的课程包括理论课、演示课、微型课堂，让吴双直言“打开了眼界”。“尤其是发音课，以前我都是让学生听录音跟读音标。通过这次的培训学到了还可以用活动、游戏、甚至哑剧这样的形式让学生去读。”

    湖北省十堰市勋阳区教学研究室杨霞有着24年的教龄。事实上，参加培训前，她有两个顾虑：第一是全英的课堂能不能听懂，会不会很受挫；第二是外籍老师上课适应本土教学吗？

    她没想到，培训选择的教材正是平时学校在使用的英语教材。并且，很多平时教学中的困惑也在此次培训中得到了解答。比如，如何激发农村地区孩子学习英语的兴趣，如何在教学中避免过多的汉语语境……

    “这次培训特别接地气，老师教了我们很多实用的方法让孩子充分参与到课堂活动中。比如，我们习惯用中文去解释英文单词的意思，老师就教我们用情境表演的形式来替代。”她说。

    课程导师Peter Beech说，平时他们经常走访学校，观察中国专家教师的示范课程，参加中国同事的演讲。每一次培训前，他们都会提前了解学员的水平和需求。从小学到高中的英语教材，学生版本的和教师版本的，他们都会认真研读，教学方法真正做到既国际化又接地气。

    老师们“走出去”，让学生成绩有了飞跃

    位于中缅边陲的云南永德县曾因教师资源匮乏，被迫取消小学英语，2017年全县高考英语平均水平只有65.25分（满分150分）。去年，宁诺英语语言教学中心的教师们专门到永德县考察并为当地的英语教师送去了量身定制的英语公益培训。

    教师队伍素质的不断提升，让学生的成绩也有了很大突破。英语教学上，永德县第一完全中学去年高考英语平均分已经冲到了全市第四。

    宁波诺丁汉大学英语语言教学中心项目负责人赵靓说：“今年是第三年开展针对落后和贫困地区的英语教师培训，累计为280名教师提供了培训。每一个受益的老师不仅仅获得了个人能力的提升，更带动了一个班级甚至一个学校的发展。”

    据悉，宁波诺丁汉大学英语语言教学中心（CELE）的教师团队是由全球16个国家和地区的近百名学术英语教师组成。未来2年，还将继续支持来自乡村或贫困地区的英语教师的技能提升，并开展相关的公益培训。

    吴彦 苏钧天 文/摄