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星宝在妈妈的帮助下打扫卫生。 |
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星宝学着自己擦桌子 |
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收拾东西 |
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擦柜子 |
将两袋大米从店里推到客人车边时,皓子一直低着头。后备箱打开,他将米搬进去,然后站着不动,也不说话。一直远远跟在后面的妈妈上前:“做得很好,皓子,把推车拉回店里去吧。”然后她坦然地迎向客人狐疑的目光:“他第一天在这里上班,他有自闭症。” “哦!”客人笑起来,“小伙子真不错,加油!” 这是5月10日,宁波市星宝中心主任助理傅雪芳(皓子妈)策划的一个特殊职场体验——10个自闭症孩子管一天店。这一天,店里的一切都由这些孩子打理。当然,家长陪着。 这样的尝试在宁波是头一回。这一天顺利过去之后,好几位家长很欣慰:“没想到他们真的可以!” 同时,傅雪芳也想在今年的全国助残日(5月17日)呼吁一下,希望更多的商家能给孩子们这样的机会。 大家担心的事 并没有发生 如果你在5月10日母亲节那天走进鄞州南部商务区的甬爱馆,也许只是觉得它比平时热闹了一点。 这是一家销售对口扶贫城市产品的商店,有人在拖地,有人在擦柜子,有人在整理货物。店里还有一个小厨房,有人在切土豆,有人在洗碗筷。干活的大多是孩子,稍留意一下你就会发现他们的特殊:擦柜子的男孩反反复复地擦一层,直到妈妈提醒,才开始擦下面一层;洗筷子的姑娘动作有点慢,因为她是把筷子一根一根排好再逐一洗的……没有人尖叫吵闹,没有人破坏商品,没有人冲撞顾客,所有家长们担心的事都没有发生。家长辅助孩子一起做了午饭,大家热热闹闹聚了餐。 “以前的训练是给他们分配任务,这次是让每个家庭自己去发现可以干什么活,孩子可以是店里的店长、营业员、保洁员、后勤……”傅雪芳说。这样的设计,一来是看看家长,是不是充分了解和信任孩子,知道他们适合干什么,能干什么;二来是考验下孩子是不是了解最基本的职场规则,比如听从安排,不破坏商品,不随意吃店里的东西…… “星宝”们需要 社会真实环境中的操练 这次尝试没有演练、没有预告,顾客也没有觉得突兀,总体来说,孩子们完成得不错。 11岁的小娜告诉大家,当天一共有28个人,准备了28双筷子;10岁的小吉能把每个产品质保期的倒计时月数算出来交给店长,得到了大家的一致表扬。家长百感交集:从“糟糕”到“不错”,这个过程曾无比艰难。 22岁的皓子,在妈妈的引导下,已经自己去工厂上班了。在店里他的表现也很突出,会帮客人找货、送货。作为相对“成功”的家长,傅雪芳常被外界和同类家长灵魂三问——自闭症孩子可以上学吗?可以工作吗?可以结婚吗?外加一个终极问题“我死了以后,孩子怎么办”?前三个问题她的答案是肯定的:可以,只要有足够的支持。最后一个她觉得是伪命题:“计划不如变化快,你所有的计划往后都会发生变化,你无法掌控,不如着眼当下,把孩子培养出能力来,适应社会。” 傅雪芳认为,培养能力需要在家里、在康复机构日复一日年复一年地训练,达到一定的储备时,就需要放在社会真实大环境中操练,让他们与未知的其他人、事、物有充分的、自然的接触,习得经验,培养出与社会上交流、融入的能力。所以,作为一个自闭症孩子家长、一名自闭症专业服务机构的专职社工,她创设“星宝实践课堂”,为14周岁以上的自闭症孩子开展实际工作场景中的体验式教学;并结合培养儿子独立出行的经验,编写《心智障碍者公交练习手册》,联合多部门推出宁波市“无障碍出行卡”…… “我们希望生活在 一个这样的世界” 在店里的职业体验,也是傅雪芳为孩子们设计的一种课堂。她觉得,自闭症孩子经过训练,不但可以适应一些简单的岗位,而且他们“刻板”“守规则”“较真”的个性,反而在有些岗位上能发挥重要的作用。只可惜,这样的机会并不多,她希望更多的单位能伸出援手。 记者采访时,傅雪芳不介意我们拍下她和皓子的照片。她说,自己能为孩子做的终究有限,所以愿意站在镜头面前,为有着严重社交障碍的自闭症孩子搭建一个支持体系,为自己想要的那个世界而努力, 根据小吉妈妈的描述,他们希望孩子生活在一个这样的世界上:走到大街上不会有人侧目而视,就算行为有点夸张,也没有人指指点点。知道他的不同,给他善意一笑就行了,让他们有多一点机会从事简单的、力所能及的工作,多一点社会保障,让他们有尊严、有品质、无障碍地生活。 傅雪芳说,她看过一个关于自闭症的报道,里面有句话印象深刻:“一个看似边缘的群体的命运,折射的是这个社会里每个人的处境,一个好的世界不会凭空而来,它需要人人参与创建。” 记者 樊卓婧/文 记者 崔引/摄
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