杨朝清

    宁波市北仑区一所学校陈继同学的眼睛虽然不大，但同学们都羡慕地管他叫“千里眼”。原来，陈继以双眼均5.3的视力，在2242名同学中获得“千里眼”比赛第1名，成为班里的唯一。近日，陈继和全校其他24名同样拥有“千里眼”的同学一起，在领奖台上接过了校长严雪霞亲手颁发的证书。 11月17日《宁波日报》

    现如今，在一些小学乃至幼儿园，戴眼镜的孩子并不少见，近视低龄化成为一种令人痛心的现实。对于集万千宠爱于一身的“00后”来说，过早、过度使用电子产品固然满足了他们的娱乐需求，也具有一定的教育功能，却损伤了孩子们的视力。缺乏自律、自制能力的孩子们一旦没有及时、有效的“紧箍咒”，就会在恣意放纵中“温水煮青蛙”，直到发现眼睛近视了才追悔莫及。

    教育分层直接影响着社会流动，匮乏的优质教育资源和激烈的教育竞争，让一些家长和老师产生了错乱——只要成绩好，近视没什么大不了；这种荒诞的“代价论”，认为只要能够达到取得好成绩、进入好学校的目标，付出一些代价哪怕是作出一些牺牲也是必要的、值得的。与电子产品相比，这种“近视代价论”的危害更大。

    而正是有了“近视代价论”，体育、美育和劳育的功能才被忽略和漠视，家长们和老师们才会想方设法压缩孩子们户外活动的时间，才会对孩子们用眼不当和用眼过度视若无睹、充耳不闻，才会对孩子们近视变得麻木与冷漠。

    在视力保护得到越来越多价值认同的今天，全校学生共同参与、校长亲自颁奖的“千里眼比赛”具有很强的象征性和符号性——保护视力是一件值得肯定、值得赞赏的事情，“千里眼”同样可以闪光发热。保护视力是一个系统工程，除了连续两年进行“千里眼比赛”之外，这所学校还鼓励孩子们去操场“撒野”，也开展了一系列爱眼护眼的活动。

    每个孩子身上都有闪光点，“千里眼比赛”也具有春风化雨、润物无声的功能；它不仅让视力好的孩子们赢得了尊重，也形成了标杆的示范效应。“千里眼比赛”也是一种对“近视代价论”的有力纠偏，证明提升学习成绩与保护视力并非天然对立的矛盾关系；只要像“千里眼”那样爱眼护眼，完全可以取得学业成功与视力保护的双赢和共赢。

    知易行难，许多时候人们不是不知道视力保护的重要性，而是自觉或不自觉地降低了标准和要求，学会了妥协，习惯了将就。说到底，教书育人并非只是知识和技能的传授，也是一个塑造学生的品德修养、价值取向和精神品质的过程。