□贾明明

    80后的我们，读小学三年级时开始有了作文课。

    那时候，几乎每个语文老师都布置过这样一篇作文题目，“一件有意义的事。”

    老师没有解读什么是有意义的事，只是说，你认为有意义的事都可以写出来。于是，全班同学动笔，一篇篇百余字的作文出现在了方格纸上，作为作业交了上去。

    大家理解的“有意义”五花八门，有帮父母洗碗的、喂猪的，有扶老奶奶过马路的，有捡东西交公的。大体正确诠释了“有意义”的含义。可因为初学写作文，大家写的多是流水账，没有什么出彩之处。

    老师说，有一个同学的作文还不错，作为范文给大家读一下。请大家听完之后，看看好在哪里，还有没有什么毛病。

    作文如下：

    上学路上，走过村头的麦田，我看见一头黑猪正在啃食麦苗。想起大队广播里经常在吆喝：各家看好猪马牛羊，不要随处乱窜，要防止它们啃青。

    家畜啃青，会造成粮食减产，给农民伯伯带来损失。想到这，我捡起一个土坷垃，向黑猪砸了过去，土坷垃打中了猪脑袋。它顿时吓得面色苍白，惨叫一声，向着村里的方向逃去了。

    看着黑猪逃走，麦苗在春风里摇动点头，好像在对我表示感谢。我挥挥手，不客气。然后蹦蹦跳跳上学去了，我很开心，觉得自己做了一件有意义的事。

    读完之后，老师让大家发表意见。

    有同学说，这篇作文写得完整，语言通顺。

    也有人说，这位同学掌握的词汇量比较丰富。

    至于不好的地方，大家一时说不出来。

    老师开始做总结式发言：我和你们说过，写作文一定要注意观察生活，仔细观察身边的人和事。你们有仔细观察过吗？

    同学们有的点头，有的摇头。

    老实说，一头黑猪，面色苍白，你们谁见过？各位同学家里大多有喂的猪，你们回去后仔细看看，黑猪面色苍白，这种情况能不能见到？

    写文章不是一定要写实，可以虚构，可以发挥自己的想象。但是，想象和虚构要合理，不能脱离生活，不能瞎编。我们现在学的记叙文，就是以记录为主的文体。把你看到的人和事原原本本、完完整整记录下来，你的作文就算及格了。如果你写的作文，大家读了之后，仿佛亲眼看到这件事，你的作文就是优秀了。

    这是小学语文老师给我们上的一堂作文课。哪怕过去了二十多年，这堂课依旧无法忘记。而他，只是一名代课老师，没有正式编制，拿着不足正式教师三分之一的工资。可他的课却是最用心的，因为用心，所以难忘。

    他这样的教课态度、用心程度，对于学生的学习来说，是最有意义的。因为有意义，所以值得记录，不曾忘记。原来，有些课是可以受益终生的。也因为这些课，你可以记住这个老师一辈子。