▼周末的亲子阅读时光。 记者 胡龙召 摄

    “你听说过分级阅读吗？你对孩子的阅读水平了解多少？”日前，当当网联合艾瑞咨询发布《2020年中国K12阶段学生“分级阅读”白皮书》（简称“白皮书”），艾瑞分析师剖析了国内外分级阅读的发展现状，直击父母选书难、孩子阅读效果差等痛点。

    关于学前至高中阶段孩子的分级阅读，宁波的家长们了解多少呢？

    你真的了解 孩子的阅读水平吗？

    “95%的父母在孩子阅读方面存在困扰，孩子读书不专注、选书难、阅读效果差等是困扰诸多父母的难题。”艾瑞分析师解读白皮书时提到，随着大语文时代下语文阅读量、课题范围和重要性的提升，父母对孩子高效阅读的追求也越来越迫切。99%的父母会通过亲子阅读，养成孩子的阅读习惯，以此提高孩子的阅读水平，但在如何为孩子选书，怎样提升阅读效果方面，爸爸妈妈们普遍显得有些束手无策。

    “孩子的书真的是很难选。”记者在文化广场遇到了李女士和她的女儿，李女士告诉记者，孩子今年6岁了，她每天都会抽时间跟孩子一起阅读，但困扰也来了，“我买的绘本，上面都写着适合什么年龄段的孩子，按理说阅读起来是没问题的。但很多时候女儿都无法理解书里的内容，我解释给她听，结果她的疑惑更多了。”孩子在什么年纪应该懂多少知识，这真的可以量化吗？李女士表示非常疑惑。

    家住鄞州的曹先生也有同样的疑惑。他表示，因为工作忙，平时都拜托自己的父母带孩子。但每到周末，他们夫妻俩会带儿子去宁波图书馆阅读。“这边有少儿借阅区和幼儿借阅区，我儿子正读小学三年级，我觉得看点图多字少的书比较好，但他抱着全是字的百科全书就能看得津津有味。”曹先生解释说，孩子不可能认识书里所有的字，而是凭借现有的认知，来推测书中所表达的意思。“这挺出乎我意料的。”

    你真的理解什么是“分级阅读”吗？

    “不就是什么年龄段该读什么书吗？我一直都是这么做的呀。”周先生的孩子就读于效实中学，他回忆说，对于孩子小时候该看什么书，他都会听取任课老师的意见去购买。“老师肯定比我们懂，毕竟是专业人士嘛。”

    白皮书中提到，分级阅读不是分年龄阅读，也不是分年级阅读。只有根据孩子的阅读水平进行的读书行为，才是正确的“分级阅读”。

    听到这个解释，周先生露出了苦笑。“‘阅读水平’这个很难说吧？标准是什么，该怎么判断，我怎么知道？我倒是听说过‘分级阅读’，觉得还是按年龄和年级分更容易一些。”

    “国内分级阅读目前基本停留在分龄阅读和分学段阅读阶段，只根据儿童普遍性的心智成熟度做简单的分级，忽视了儿童对图书认知水平的差异性，同时也忽视了儿童阅读能力水平的巨大差异。”宁波图书馆相关工作人员告诉记者，作为表意语系的汉语，目前在全国没有一个统一的分级标准。分级阅读起源于英语国家，经过长时间的研究和发展，目前已经形成了以蓝思分级法、A-Z分级法为主导，各分级方法多样发展的局面。汉语因为其庞大的数量、表意的多样且不稳定性等原因，导致文本难度较大、儿童学习相对困难、分级工作相对复杂。

    宁波先把“分龄阅读”做到极致

    记者从宁波图书馆了解到，为了将“分龄阅读”做到极致，该馆从“场域分龄”“馆藏资源分龄”“活动分龄”三个方面进行了努力。

    场域方面，宁波图书馆新馆、永丰馆分别将未成年人借阅区进行了分龄的场域划分。

    新馆分为少儿借阅区和幼儿借阅区两部分。幼儿借阅区专门为0-6岁的低幼儿童打造，提供各类低幼读物的借阅服务、阅读指导和亲子阅读活动等；少儿借阅区主要针对7-18岁未成年人，提供文献借阅、期刊报纸阅览、儿童自习自修，少儿阅读推广活动等服务。永丰馆根据分龄阅读倡导，将一楼东侧布置为低幼借阅区，将东侧二楼布置为少儿借阅区。低幼借阅室主要服务对象为0-6岁学龄前儿童，面积约500平方米，可供借阅绘本2.5万册；少儿借阅室主要服务对象为7岁以上的中小学生，面积约400平方米，可供借阅图书6万册。

    馆藏资源方面，宁波图书馆根据分龄阅读的理念，针对不同年龄段不同阅读能力进行纸质和数字资源的采购。

    纸质图书方面针对0-6岁的低幼儿童共计馆藏量为6.1万种、近15万册，针对7-18岁的未成年人共计馆藏量为15.2万种、36万册。数字资源方面针对学龄前儿童购买了很多互动类数据库，比如宝宝智库类；针对上学少儿的学习开发，购买了针对不同年龄段的学习类数据库，比低龄段的简笔画、大孩子的贝贝国学；此外还有适合全年龄段的外文数据库——赛阅，满足读者对外文原版绘本和少儿读物需求。

    活动方面，宁波图书馆专门为未成年人打造了天一系列少儿品牌活动——天一童读。这是为全市0-14岁婴幼儿及青少年提供阅读指导的阅读服务品牌，分为阵地活动、假期特别活动、大型主题活动。

    “分龄阅读既是对未成年人阅读推广的具体实践形式，也是对‘读者至上’服务理念的践行。”宁波图书馆馆长徐益波表示，他们会通过精准、优质的阅读推广，尽力培养少年儿童的阅读能力与素养，有效引导全民参与阅读、提升自身素养，从而实现公共图书馆的社会服务职能。

    阅读延伸

    K12：教育类专用名词（kindergarten through twelfth grade幼儿园至十二年级），是学前教育至高中教育的缩写，现在普遍被用来代指基础教育。

    记者 谢晔 

    通讯员 陈莹