主题沙龙现场。

    昨天，2021年浙江省中小学作业改革推进现场会在鄞州举行，全省约25所中小学校分享了各自的作业改革经验。同时，还举行了以“省编语文作业本的有效使用”“如何让作业成为作品”为主题的沙龙。

    本次会议由浙江省教育厅教研室主办，宁波市教育局教研室、宁波市鄞州区教育学院承办，活动为期2天，全省400所学校的相关代表到场参加。鄞州区代表宁波市围绕“作业改革撬动区域教学改革”分享了鄞州区的做法与经验。

    将作业内容分成三个层级

    据悉，这是浙江省第三次举办中小学作业改革推进现场会，旨在交流中小学作业改革的经验与成果，推广“轻负高质”的教学模式，推进中小学教学改革。今年为何会选择在宁波鄞州举办？浙江省教研室副主任喻伯军说道：“去年，省教研室到宁波鄞州来调研，当时就发现鄞州把作业改革和撬动区域教学改革联系起来，和提高教学质量联系起来。这样的做法非常值得作为典型推广，所以就定下来把第三次推进会放在这里。”

    近年来，为稳步扎实推进作业改革，鄞州区教育局在组织领导方面做了不少工作。2014年2月，该教育局印发《关于进一步加强义务段学校教学常规管理工作意见的通知》，对作业布置、批改、讲评、管理提出了明确要求；2016年9月，印发了《关于义务段学校作息时间调整的通知》，保证学生有充足的睡眠时间和体育锻炼时间；2017年10月又出台了《关于加强中小学作业管理的通知》，在省内率先提出“晚十点不作业”的做法，并在实施一年后，于2018年12月召开了全区中小学作业改革推进会，组织校长、教学副校长、教研组长、教研员及教师、学生、家长代表交流，听取基层、社会的意见，总结作业改革的经验和不足。

    鄞州教育局明确由局基教科统筹，教研室牵头，教科、教装等部门配合实施作业改革的研究、指导、调查、评估等工作，通过组织作业改革的课题研究、研讨交流、案例评选、问卷调查，加强对基层学校的指导。各学科教研员发动骨干教师，以省教研室编写的作业为依据，结合本区实际，精心设计编写了《学科能力达标丛书》，作业内容分基础达标、能力提升、思维拓展三个层级，较好地体现了分层作业的要求，供学校教师有选择性地使用。

    设计适合学生个性发展的作业

    “作业是巩固习得知识，内化学习内容的有效手段。我区在教学改革实践中，充分认识作业作为课堂教学延伸的重要作用，把作业改革作为区域教学改革和质量提升的突破口，推进教育教学高质量高水平发展。”

    鄞州区教育局副局长王耀鹤在会上以《以作业改革为突破口撬动区域教学改革》为主题发言。他说，鄞州区推进作业改革的主要内容可以概括为三句话：实施分层作业，控制作业总量，“晚十点不作业”，具体分为四步走：“分段定量”“分类定性”“分层定标”“分人定责”。

    比如鄞州实验中学将首席导师（班主任）设置为控制作业总量、实施分层作业的第一责任人。学校以《家校联系本》为依据，要求学生如实记录完成作业的时间，如果超出规定时间，首席导师可以要求任课师作出相应调整，将作业总量控制在合理范围内。

    鄞州区还积极引导教师大胆创新，按照“跳一跳，摘到桃”原则，设计适合学生个性发展的作业。宋诏桥中学多年来一直坚持使用自助餐式作业。习题由教师精选，分基础性、拓展性和探究性三层来设计。学生可自主选择相应的作业层次，规定基础一般的学生可以不做探究性的题目，基础较好的学生可以不做基础性的题目。

    教育教学作为一个有机整体，作业管理是其中一个重要的组成部分。近年来，鄞州区通过大力推进作业改革，撬动了区域课堂、课程等全方位的教学改革。

    “我们发现，现在有很多家长只关心学生的作业、考试的分数，却忽视学生的兴趣与天赋。”鄞州区教育局局长王建平说，鄞州正在推出集生命教育、生存教育、生活教育于一体的“三生教育课程”，帮助学生树立正确的价值观和世界观，培养良好社会生存、人际交往、抗挫折等能力，从而成就每一位学生的精彩人生。

    记者 钟婷婷 通讯员 胡谷怀 文/摄