褚树荣： 浙江省特级教师，二级教授，宁波市杰出贡献专家，全国中语会首届学术领军人物，教育部统编教材专家，教育部国家重点教材研究基地特聘研究员，教育部课程中心语文学科教研基地负责人。 记者 李臻 整理

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    高考虽然重要，但人这一辈子比高考更重要的“考试”多了去了。比如将来你能考一个什么职业，你能娶到一个怎样的老婆，或者你能嫁给怎样一个丈夫，你能拥有怎样的一个群体关系……

    这些特殊的“考试”都将决定你一辈子的幸福。分析试卷并不是为考试推波助澜，增加考生的焦虑，而是把它还原成为一个学术事件，更重要的是，让考生明白一考定终身都是胡说八道，这不过是人生一次重要又普通的考试而已，平常心最为要紧。

    与近10年浙江高考作文题相比，今年的作文题，有这样几个变化：首先是材料的长度，280个字，这在浙江近10年高考中从未出现。好在字数多，并不意味着审题难度的增加，但对考生的梳理和整合能力提出挑战。

    其次是与历年强调思辨读写能力和倡导人文话题有所不同，今年的作文话题和立意的指向性很明显——青年要通过创新成为人才，为社会做出贡献，为浙江作出贡献。审题基本上没有什么难度，估计要考生跑题、偏题也难。

    第三，相对于以往的“浙江特色”，今年略显“宏大”的话题，跟全国卷的Ⅱ卷和新课标卷的Ⅱ卷，比较接轨。这也体现了浙江最后一年自主命题的“过渡性”。

    我们可用“四步法”进行审题。第一步，在通读全篇的基础上，圈点出关键词句。如“创新驱动”“人才强省”“浙江青年””开拓创新”等。

    第二步梳理两段材料的关系，明确写作的边界。一个是青年创新和成才的关系，一个是青年创新和浙江发展的关系，只要在这个框架里写，无论侧重哪一点，都不算离题。

    第三步，读懂命题者的意图。其实第二步走好了，命题者的意图也就“昭然若揭”了：作为青年学子，应该从这些浙江青年楷模身上学习开拓创新的精神，让自己成为某个行业的人才，为社会、为浙江做出贡献。

    最后一步，就是立意了——我这篇文章写什么？如果是论述文，就要确定论述的主张和观点。譬如（1）青年人只有不断开拓创新，克服困难，才能超越自我，成为人才。主要论述创新的不易。（2）要实现人才强省、创新强省的战略目标，必须要从培养青年的创新精神开始。论述创新精神和意识是一切成果的原动力。（3）开拓创新是双赢的人生，既能成就自我，又能贡献社会。论述个人事业和社会贡献共同发展。总之，这次作文只要抓住“青年、创新、人才、强省”这四个关键词以及彼此之间的关系立意，就不会跑题、偏题。

    当然，这些认识，都是常识性的。要在这类常识性的认知中，独出机杼，确实也比较难。我估计，根据这次作文的特殊性和批卷老师的心理，批卷得分“亮点”，除了语言有感性之美、理性之严、线性之密之外（这些都是历年高分作文的语言特点），可能还有这样几个：（1）看谁的材料面目一新，是批卷老师不太了解的，同时有确实能够扣住“创新”的。（2）除“创新”之外，能够深刻地挖掘出青年人才成功背后的原因，令批卷者眼目一亮的。（3）对“人才”“创新”的内涵能够展开剖析，有自己的独特见解的。（4）对于如何培养青年人才，实现人才强省、创新强省有切实可行的建议的。（5）能叙述好一个创新人才的励志故事，打动批卷者的。也就是说，论述类文章、应用类文章、文学类文章都可以写的，也都可以写出自己的“亮点”。