虫虫在考试中。

虫虫在家配音。

    6月22日上午9点，鄞州区小学毕业考试开考。在鄞州区江东实验小学5楼的考场里，一个圆头圆脸、身材结实的男生坐在课桌前奋笔疾书，偶尔低声自言自语。

    考场有些空荡，这个小名叫虫虫的考生，行为有些异于常人，但监考老师并不觉得意外，因为虫虫是一个孤独症孩子。

    这不仅是虫虫的毕业考试，也是给虫虫家长、江东实验小学师生的测试卷，考卷上只有一道题：孤独症孩子如何融入普通小学，和同龄孩子一起享受学校生活。

    特殊教室里的小学毕业考

    上午8点多，竺琴霞送儿子虫虫到校参加小学毕业考。看着孩子比以往紧张的神情，她耐心劝慰：“考好考差都没关系，你只要安静地写完考卷，就可以了……”虫虫听到了，又似乎没听到。他快步走向校门，在门禁处“刷脸”后径直入校。

    “小学毕业考的语数外三门功课里，他数学和英语的成绩都很不错，就是语文较弱，阅读理解题很难理解作者的思想，写作文也不太行，只会写练过、背过的作文题。”竺琴霞说，她只担心孩子考试期间的情绪和状态，“考试时他会自言自语，遇到不会的题还可能会有情绪、行为反应。不过，在家里平时训练和学校老师的帮助下，现在好很多了。这次毕业考，学校专门为他特设了一个考场，即便出现情绪，也不会影响其他同学。”

    虫虫所在的班级共有33个孩子，他坐在教室最后一排。老师向全班同学叮嘱完考试注意事项后，便带着他前往“特设”考场，其他孩子则在教室里考试。

    在5楼的教室里，监考老师发试卷，上午9点，语文开考！面对自己最头疼的科目考试，虫虫的情绪始终很稳定，在写到最后作文题时有些兴奋得说：“作文题我会写。”考试时间一个半小时，他提前完成后，也乖乖坐在位子上等待交卷。

    下午4点多，完成三门考试的虫虫在雨中走出校园，他有些兴奋，也似乎有些怅惘：“亲爱的学校，我就这样要离开你了……”

    “毕业后，你有什么想法？”看着孩子，竺琴霞轻声问。虫虫可能不理解这个发散性的问题，想了半天，冒出一句：“我希望自己能一路有光，未来可期。”

    孤独症孩子要入读普通小学

    一路有光，未来可期，是很多家长对孩子的期盼。作为一个孤独症孩子，能说出这句话的背后，家长、老师、学校都为之付出了无数努力。

    时间拉回到6年前。2016年5月12日，7岁的虫虫跟着妈妈竺琴霞第一次走进鄞州区江东实验小学，进行小学入学登记确认。

    “在等待时，外面传来防空防灾警报声，虫虫突然兴奋，在报名教室里不停跑圈，拉都拉不住。老师让虫虫到跟前去，这小子一下爬上桌子翻过去，把老师吓了一大跳。”当时的场景，竺琴霞记忆犹新。自从儿子确诊孤独症后，她接受了各种意外状况或孩子突发情绪的考验，早已“身经百战”，“对我来说，有点小意外才是常态。”

    “我的儿子是孤独症孩子……”拿出虫虫的残疾证，她坦然地向老师解释。

    “他不去特殊学校就读吗？”老师有些意外。在确认入学情况并完成登记后，老师表示，将向校领导汇报，再给予回复。

    进入特殊教育学校，还是到户籍地所在的普通小学就读，这个问题，竺琴霞考虑再三。虫虫的认知、语言、学习能力都没问题，而且某些方面可能比同龄孩子做得更好，比如对数字很敏感，机械记忆大段文字和英文单词基本能过目不忘。

    不过缺陷也很明显，很难理解他人的情感和文字背后的含义，社交能力不行，遇到一些情况会情绪失控，刻板性行为明显，好胜心极端强烈……“只要让虫虫能遵守学校及课堂规则，他就能入读普通小学。相较于特殊学校，普通小学能帮助他未来更好地适应、融入社会。”竺琴霞坚持这么认为。

    谈到儿子，态度坦然，面对生活，积极开朗，竺琴霞的坚强，源于对孩子的爱。“虫虫2岁确诊孤独症那天，我感觉天都塌了。”她哭过怨过，但生活还得继续，孩子要抓紧时间进行康复干预，全家人都得学着帮助这样一个特殊孩子成长，“要对孩子负责”。

    之后，竺琴霞带孩子奔波在各大孤独症康复机构接受干预，也尝试让虫虫进入普通幼儿园和同龄孩子相处。“但虫虫在幼儿园坐不住、经常满园游荡，情绪不受控，没法理解规则。为了让孩子能适应普通小学的生活，我们推迟一年入学，送他到青岛专业机构进行高强度的行为规范干预训练。在反复特训下，他的自理能力和集体环境适应能力有了显著提升。

    很快，学校答复，让虫虫随班就读，分班情况也公布了。竺琴霞带着自己写的“陈情信”，主动找班主任沟通。“我洋洋洒洒写了3张纸，内容包括孩子出生以来以及康复干预的情况，孩子碰到什么事会闹情绪、突发情况怎么快速解决等。”

    她记得，自己和当时的班主任谢静薇聊了很久，离别时，谢老师捏着信说：“虫虫妈妈，我感受到了自己肩膀上的担子很重，但既然孩子分到了我们班上，你也信任我们老师，我会把你给我的信息都跟其他任课老师交流，咱们一起努力让孩子走得更远更好！”

    刚进入小学环境，虫虫也是焦虑了好一阵子。竺琴霞发现，孩子的刻板行为更严重，每天一定要走固定路线，穿固定服饰，她担心得整宿整宿睡不着觉。

    为了帮助孩子适应小学生活，竺琴霞向老师、学校提出，希望能允许一位家人在校陪读。学校和老师考虑到实际情况，最终同意。很快，坐在最后一排的虫虫在学校里有了妈妈或外婆的陪伴。