邹思奇说，体育学科与班级管理有很多共通性。

陈裕会从列队要求等细节开始，形成班级的规则意识。

    开学后，关于体育老师当班主任的话题一度引发热议。事情起源于杭州一位家长，吐槽新学期体育老师当孩子班主任一事，没想到引起了网友们不小的争论。反对的认为体育老师不教主课，对学生了解不够，当班主任不能让人放心；支持的认为体育老师正因为不教主课，才有更多时间管理班级。

    体育老师当班主任能否让家长放心？事实上，这是一个由来已久的争论话题。记者了解到，在宁波义务段学校，体育老师当班主任的其实很少，中心城区更少，到了高中阶段，中职学校里相对多一点，但肯定还是“少数派”。

    这两天，记者采访了几位当班主任的体育老师和一些家长，来听一听他们的故事和声音。

    1 听 | 对于这件事的不同声音

    如果新学期你家娃的班主任换成了体育老师，你是什么想法？就这个问题，记者随机采访了20位家长，其中15位是妈妈、5位是爸爸。

    有意思的是，这20人中，表示支持的、表示不太能接受的、持保留态度的，基本各占三分之一，分别是6人、7人、7人。

    支持的家长主要还是相信学校的安排，觉得既然体育老师能被安排做班主任，其管理能力应该是受认可的。

    内心不太能接受的，担心孩子的学习成绩会因此受影响，这些家长认为，班主任教的课，孩子们会更重视，成绩也更有保证，因此更支持主课老师担任班主任。

    持保留态度的家长，则认为还是得看老师有没有管理能力、有没有责任心，而不是看他（她）是不是体育老师。这也是很理性的一种观点了。有意思的是，爸爸们持这种观点的更多一些，5位爸爸中，4人是这样的想法。

    宁波市体育名师、镇海区古塘中学党支部书记杨峰认为，家长们之所以对体育老师当班主任有疑虑，主要是基于学生学习的角度，对体育老师的文化水平不够信任。但实际上，现在的体育老师在专业能力、文化素养和教育教学管理方面都有比较高的水平。

    在他看来，体育老师当班主任有以下几方面的优势：

    从学生层面而言，体育老师当班主任，对于孩子的身心健康、人际交流都有益处；从学校层面来说，具备管理能力的体育老师是可以协调好班级组任课老师之间的关系，形成团队合力的。“事实上，任何一个老师都可以当班主任，就看他（她）有没有这个责任心。”杨峰表示。

    2 看 | 体育老师当班主任的故事

    担任班主任第6年的陈裕和第3年的邹思奇，最初都曾隐约感受到家长的顾虑，不过如今，他们凭借自己的管理能力和带班成效，在家校沟通上更加游刃有余。

    陈裕是镇海区澥浦中学的体育老师，邹思奇是镇海区骆驼实验学校的体育老师、团总支书记。作为班主任，今年，陈裕带的是初一，邹思奇带的是初三。

    “第一年，我就在家长会上和家长们坦诚交流了这个问题。”那一次，陈裕告诉家长们，体育老师当班主任有自己的优点，比如不用批改书面作业，有更多时间思考如何管理班级；比如运动很容易拉近师生之间的关系，有利于建设一个团结的集体；比如体育也是很好的德育，能够培养学生的品格等。

    当邹思奇成为班主任后，他同样在第一次家长会上开诚布公地谈到了这个问题。不过，他更多地从体育学科与班级管理的共同性说起。体育运动强调团队精神和团队灵魂，班级管理何尝不是如此；体育训练强调节奏、规律性，这在育人上同样重要；体育是开放的课堂，很重视集体配合……

    “我始终相信，在学科上我们要做好队伍集合的‘吹哨人’，在教室中要做好班级育人的‘守门人’。先育人再提高，通过教育让学生们成为勤劳不躺平、奋斗不怕输，顶天立地大写的人。”邹思奇这样跟家长们说。

    老师们的坦诚，以及他们的管理和育人理念，安抚了家长的心。当然，最重要的还是在一天一天的时光中，作为班主任的他们做了些什么。

    陈裕是一个注重细节和行为习惯培养的班主任。在他的班级里，学生们如果作业没完成，纪律不够好，或者犯了其他错，需要在一周内为班级做5件小事。他把班级分成几个小组，每个小组6人，每人一周一天担任组长，组员有问题，组员和组长共同承担这个“惩罚”。当然，做好了也会共同受到表扬或者奖励。渐渐地，班级纪律变好了。邹思奇在带班过程中感受到了部分家长的迷茫，就会策划一些家校互动活动，或者一对一的沟通等，带着家长一起“学习”。

    班主任不谈学习是不可能的，所以成为班主任后，无论是邹思奇还是陈裕，都花了很多心思在学生的学习上。邹思奇每周都会不定时抽查学生的纠错本、单位时间内的作业速度等，以这种方式督促孩子们，同时及时与家长沟通，把握好孩子在家学习情况。“双减”前还没有晚自习的时候，陈裕会陪默写没有过关的学生放学后继续过关，如果晚了，就给学生煮点粥垫垫肚子。

    “因为不是主课老师，某种程度上，我们需要做更多事情。”邹思奇说。

    3 思 | 孩子对老师的认可是关键

    连续带了三届学生的崔骏振，是鄞州职教中心的体育老师，今年，他暂别班主任岗位，成了学校经贸部分管德育的副部长。

    崔老师很能和学生打成一片，同学们平时更多称呼他“崔哥”。他会以一个过来人的身份，与学生聊学习、生活上的很多事情，也会以自己的经历激励大家。这样的方式让学生更有代入感。当学生遇到问题时，他会从学生角度出发，帮他们分析原因、出主意；他也会通过组织体育活动提升班级凝聚力；关键的考试前，他还会给学生打打“鸡血”，灌灌“心灵鸡汤”。

    中职生的家长对于体育老师当班主任这件事更加宽容、更易接受。实际上，一段时间以后，家长们会对崔老师说：“我们孩子就听老师的，不听我们的，还请老师在学校里多管管。”或者说：“我们家孩子总是说‘崔哥怎么怎么说的，这件事情我知道怎么做了’。”言语间不乏对老师的感谢。

    在崔老师看来，家长的态度，最终取决于孩子对老师的认可程度。

    记者 王伟