杨朝清

    为丰富老年人的精神文化生活，鄞州区一家幼儿园在重阳节开了太极、瑜伽、国画、防诈骗等4个老年班，向在园区就读的孩子们的祖辈开放，当天有48名老人报名“上学”。据了解，这是浙江宁波市在幼儿园里首次针对老年人开设课程。10月24日《宁波晚报》

    伴随着公众井喷的精神文化需求，老年大学受到了追捧，“一位难求”让部分老年人的需要难以得到有效满足。更为关键的是，在传统家庭观念的驱使下，帮助子女接送孩子成为许多老人的一种生活方式；当老年大学离家比较远、学习成本比较高甚至会妨碍接送孩子，一些老年人不得不选择了放弃。

    老年人去幼儿园不仅能接孩子，也能给自己“充电”，还能促进人际交往、实现社会融入，“幼儿园开设老年班”不仅做到了对老年人友好，也践行了积极老龄观；只有以积极的态度、积极的政策、积极的行动应对人口老龄化，才能做好老龄事业，挖掘人口老龄化背景下经济社会发展新的活力和机遇。

    老年教育是满足老年人精神文化需求的重要途径，是我国教育事业和老龄事业的重要组成部分。虽然“幼儿园开设老年班”尚不具备相应资质和专业能力，突破了幼儿园的办学章程，但“老幼共学”或许会成为一种新趋势；将老年教育纳入终身教育体系，推动扩大老年教育资源供给，需要更多的探索与尝试。

    近年来，伴随着新生儿数量的减少，一些幼儿园通过开设托幼班等渠道来拓展生源。不拘一格、另辟蹊径的“幼儿园开设老年班”，固然需要戴上“紧箍咒” ，却依然有其闪光点。“老幼共融、其乐融融”的“老幼双托”模式，也是推进“一老一小”事业高质量发展、促进儿童友好型社会和老年友好型社会建设的应有之义。

    每个人都终将老去，每个人生阶段都有自己的精彩。满足老年人多样化、差异化学习需求，让优质教育资源“下沉”到距离老年人最近、最方便老年人学习的地方，促进老年人终身学习、乐享生活，“幼儿园开设老年班”可圈可点。