浙江省余姚市临山镇湖堤小学 项艳莉 习作练习是学生观察周围世界，倾吐内心情感的重要方式。《小学语文新课程标准》中指出：“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”“能根据习作内容表达的需要，分段表述。懂得写作是为了自我表达和与人交流。”“内容具体，感情真实。”归纳起来，可以说是“言之有物、言之有序、言之有情。” “生活中不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。”写作文也是如此，作文当中不缺少素材，缺少的是对生活的细致观察，对细节的留心与敏感。写人的文章中，可以抓住人物的鲜明特点，使其可以与其他人分开，而不至于混淆。每个人都有区别于其他人的显著的特点，引导学生去观察，运用独特的视角就显得尤为重要。 1、读懂课本这位无声的老师。 “重视文本”也是新课标的要求，一些语言优美、含义深刻的文章往往在课后练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料，习作中能灵活导用。作文从某种意义上来说就是语言的组合，没有平时的积累，很难达到运用时的灵活自如，正所谓“厚积而薄发”。如果学生平时能掌握一些好词佳句，写作时就有了一定的铺垫，由感性的认识上升到内心自然的感触与流露，不至于在写作时无话可说。 2、通过写日记、周记、读书笔记的形式来积累素材。 坚持写日记、周记、读书笔记是积累材料的最好方式，也是练笔的最佳途径。由于日记、周记、读书笔记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来，这样就让学生有一个自由表达的空间。比如：每搞完一次大扫除；每举行一次大型集体活动后，都要求他们把当时的情景和感受用日记的形式写出来；引导学生多看课外书并逐步形成有空爱看课外书的习惯，进一步要求他们每读完一本书或一篇文章，都要以读书笔记的形式摘抄文中的好词佳句、精彩片段或写写自己的体会及收获。 3、感悟身边的真人、真事、真情和真景。 生活中的作文材料很多，每时每刻都在发生着各种各样的事情，有些令人开心，有些令人感动，有些令人伤心难过，事情并不一定是惊天动地，但只要肯去挖掘，用心去感受，还是大有文章可写的。关键是很多孩子并不知道如何在众多的材料中去做选择，有时老师稍作指点，便引得大部分的同学都往这个方向上靠。教师应当告诉学生，写作不一定要写惊天动地的事情，只要我们细细留心，每个人都可以从平凡的生活中发现不一样的精彩,即使是一件平常的小事，也可以让人产生不一样的感动。例如，在写父母的关爱这个主题的文章时，很多学生都选择了雨中送伞这件事，原本是一件非常老套的事情，我引导他们去关注细节，使得文中有具具体体的内容，实实在在的情节，结果大部分同学选择了具有代表性的情节，比如戚梓炯写的： 【那天早上，天气特别冷，猛烈的北风把小树吹得东倒西歪，豆大的雨点拍打着窗户，发出“啪啪”的响声。眼看上学的时间就要到了，可雨丝毫没有减弱的痕迹，我心急死了：这么大的雨，让我怎么去上学呢？爸爸仿佛看透了我的心，摸摸我的头说：“炯炯，别着急，爸爸送你去上学。”】 【我们搭着三轮车来到学校大门口，雨还是那么大，雨水顺着校门口的陡坡往下流，汇成了一条小河！这么多的水，走上去鞋子和裤子一定会湿的。我正犹豫着不知该怎么办，爸爸已经下了车，他撑开雨伞来到我身边，蹲下身子对我说：“炯炯，来，爸爸背你到教室去。”】 【寒冷的风“呼呼”地刮着，“哗哗”的雨越下越大，我撑着伞趴在爸爸身上，却觉得那么温暖，一点也不冷。雨水打在爸爸的脸上，顺着他的脸颊流了下来；冰冷的雨点打湿了爸爸的衣服；雨水漫过爸爸的脚背，皮鞋湿了，裤脚也湿了……】 将事情的陈述与特定的自然环境融合，达到情景交融而又自然统一，事情的表述，人物的塑造自然就可以达到丰满感人。 4、发掘多样资源，拓宽写作视野。 学生的活动范围相对还是比较狭窄的，很多同学往往局限于家里、学校，参加的活动并不多，可写的题材也较有限，所以学校和家长应利用周末和节假日，多带领孩子走出家门，领略和感受积极的、丰富多采的社会和自然生活。在这过程当中，家长也可以引导孩子多注意观察，可以是自然界的花草树木，可以是引起你注意的一个陌生人，可以是引发你思考的一些社会现象，家长可以一起与孩子参与讨论，让孩子自由发表自己的观点，对于培养孩子主动观察以及积累写作素材都是大有裨益的。 如屠心怡写的： 【我和爸爸一起上了海盗船，我兴奋地笑了起来。船开始慢慢地动了起来，我紧紧地抓住身旁的栏杆，心里像十五只桶吊水——七上八下。船慢慢地一上一下地摇了起来，我的心也跟着越来越紧张。渐渐地，渐渐地，海盗船越荡越高，越荡越高，我忍不住大喊了起来：“啊——，啊——”我感觉自己马上就要被甩出去了，船啊，求求你快点停下来吧。可是这是不可能的，它还在荡啊荡，丝毫也不理会我，早知道是这种滋味，打死我也不上来了。】 戚亿利写的： 【我们来到西湖，看见西湖的湖面波光粼粼，闪闪发光，犹如蓝天下的一面大镜子，又像千万颗钻石在熠熠生辉。我们搭上一条木船，这时正好下起了蒙蒙细雨，细细的雨丝轻轻地抚摸着湖面，雨丝打在船顶，像是一个轻音乐乐团正在演奏着轻音乐，那么柔美，那么动听，显出一派独特的江南水乡风景。过了一会儿雨停了，我把手伸进水中嬉戏，看着鱼儿在水中游来游去，觉得自己也是他们中的一个，在湖中与他们玩耍，过了一会儿，我才记起我不是鱼，我是在看鱼呢！】 写作即生活，每个学生都有对生活的独特感悟，每颗小小的心灵里都存留着一个大大的世界。找到一扇窗，打开一扇门，引导他们将所看、所想、所得尽情地抒发，有条理而独到，有方法而创新，这样才能让学生真正享受写作带来的乐趣，在自由的抒发里体味生活的真善美，真正做习作的主人。 | 
